En aquest curs es treballen eines i recursos per a solucionar o millorar situacions amb comportaments disruptius sense recórrer al càstig.
Curs 100 No sempre hem de recórrer al càstig, alternatives.
Nivell:Cicles formatius| Educació primària| Educació secundària i batxillerat
Especialitat:Totes les matèries| Tutoria
Temàtica:Cursos complementaris| Educació en valors| Orientació
- Dotar de prou eines als docents, perquè puguin fer front a conductes disruptives dins l'aula, sense necessitat de recórrer al càstig.
- Diferenciar entre càstig i conseqüència.
- Treballar l'autocontrol.
- Conèixer els propis límits.
- Reflexionar sobre el nostre perfil docent.
- Aplicar els recursos pràctics adquirits.
- Gestionar els nostres sentiments.
- Per què castiguem?
- Tipus de càstigs que apliquem
- El càstig és necessari?
- Disrupció a l'aula.
- El conflicte.
- Docent vs. Discent.
- El càstig com a recurs habitual.
- Respecte o temor?
- Control d'aula.
- Com em sento des d'una perspectiva adulta?
- Com em sento com a professional?
- Com visc la docència?
- Diferències entre càstig i conseqüència.
- Concepte de justícia.
- L'alternativa de l'alternativa.
- Últim recurs.
- Aquest curs està dins d’un campus virtual
- Tot el curs és asíncron.
- Cada participant entra amb el seu nom d’usuari/ària i contrasenya.
- El curs està compost de 3 blocs. Cada setmana cal realitzar les tasques d’un bloc.
- A cada bloc hi ha explicacions teòriques i/o material lectiu audiovisual.
- Cal dur a terme les tasques (redacció de respostes, qüestionaris, etc.) de cada bloc i carregar-les al campus.
- A final de cada bloc, la formadora fa una avaluació qualitativa, si no s’assoleix l’objectiu, es proposaran possibles millores.
- Aquest curs té una durada de 30 hores.
- Què significa un curs en línia de 30 hores?
- Hi ha 3 blocs. Dins de cada bloc hi ha diferents seccions on s’exposa el contingut del curs, així com les tasques a realitzar.
- La distribució dels blocs és del 40% al primer bloc, el 40% al segon bloc i el 20% al tercer bloc. En aquest bloc hi ha menys teoria i tasques per a poder tenir temps d’acabar bé el curs, i recuperar aquelles tasques on no s’ha assolit l’objectiu.
- Escola de setembre, de l’1 al 22 de setembre.
- Escola d’octubre, de l’1 al 22 d’octubre
- Escola de novembre, de l’1 al 22 de novembre
- Escola de desembre, de l’1 al 22 de desembre
- Escola de gener de l’1 al 22 de gener
- Escola de febrer, de l’1 al 22 de febrer
- Escola de març, de l’1 al 22 de març
- Escola d’abril, de l’1 al 22 d’abril
- Escola de maig, de l’1 al 22 de maig
- Escola de juny, de l’1 al 22 de juny
- Escola d’estiu, de l’1 al 22 de juliol
- Aquest curs és totalment en línia, a través d’internet. Tot es fa a través de la xarxa.
- Aquest curs és asíncron; no hi ha cap activitat a cap curs que impliqui treballar en un horari concret.
- La persona participant va fent les tasques a l’hora que vulgui. Si té un dubte, escriu al seu formador o formadora i abans de 24 hores tindrà una resposta. Probablement abans.
- Sempre hi ha una persona formadora que està pendent dels dubtes i va avaluant les tasques per si cal millorar-les. En qualsevol moment es pot escriure un missatge amb algun dubte, suggeriment, proposta, etc. Rebràs una resposta abans de 24 hores.
- Si tot i l’explicació i l’ampliació de la persona formadora no se soluciona un dubte fem tot el que sigui possible per aclarir-lo. Si cal, fem filmets personalitzats.
- Un cop duta a terme la tasca, el formador/a l’avaluarà, indicant si s’ha superat o hi ha algun detall a millorar. Si és així, el participant l’haurà de millorar seguint els consells del formador/a. No hi ha exàmens. L’avaluació és sempre qualitativa.
- En finalitzar el curs hi ha una enquesta de valoració. A partir de les dades recollides mirem d’incorporar les millores suggerides en la pròxima edició.
- Coneixements mínims d’internet.
- Conèixer el Moodle pel que fa a usuari/ària, molt intuïtiu.
Codi del curs a l’aplicatiu de la Gestió d’Activitats de Formació Telemàtica (GTAF) del Departament d’Educació.
-
FITXA CURS
- 0AAO
-
CODIS CURS EN LES DIFERENTS EDICIONS:
- RECB003106 (Setembre)
- RECE003106 (Octubre)
- RECH003106 (Novembre)
- RECK003106 (Desembre)
- RECN003106 (Gener)
- RECQ003106 (Febrer)
- RECT003106 (Març)
- RECW003106 (Abril)
- REC4003106 (Maig)
- REC7003106 (Juny)
- REC1003106, Escola d’estiu
Valoracions del curs
✍️ Escriure una valoracióAltres cursos que et podrien interessar...
021 Robòtica bàsica amb el robot mBot i mBot2

Descobreix, construeix i emociona’t: la robòtica dona vida a l’aprenentatge.
Mitjançant la programació del robot mBot es pretén treballar la creativitat i la lògica en un...
30 hores100% en línia
024 STEAM: On la Creativitat i la Ciència es Troben

Un curs STEAM on la imaginació encén la descoberta i la ciència dona vida a les idees, convertint la creativitat en innovació
L’STEAM és l’acrònim dels termes en anglès Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Art i Matemàtiques. Essent cada vegada...
30 hores100% en línia
028 Treball cooperatiu: Estratègies per aplicar a l’aula

Treballar junts és aprendre a escoltar, compartir i créixer per aconseguir objectius comuns
Aquest curs servirà per aportar els coneixements necessaris i tècniques per a crear un clima d’aula...
30 hores100% en línia




Maria A. Díaz Esteban –
Els continguts del curs han estat clars i interessants. Enriquidor. És correcte.
Robert Ferré Roselló –
Un curs per recordar la teoria de com afrontar conflictes, disciplina positiva i que serveix tant per primària, secundària i els fills actuals (o que puguin venir en un futur)
Joana Campos Mendoza –
Aquest curs ha estat enriquidor i pràctic. M’ha permès reflexionar sobre la meva tasca docent, aprendre alternatives al càstig i millorar la gestió de conflictes a l’aula. Les activitats i recursos faciliten aplicar els conceptes en situacions reals, fomentant respecte i autoritat positiva.
Eva –
El curs és molt pràctic i enriquidor. Ofereix estratègies fàcils d’aplicar per gestionar conflictes amb diàleg i reforç positiu, millorant el clima de l’aula i la motivació dels alumnes. Molt recomanable per a qualsevol docent que vulgui un entorn respectuós i participatiu.
Marc V. –
M’ha agradat molt el curs. M’ha fet replantejar algunes maneres d’actuar i reforçar una educació basada en el respecte i l’empatia.
Marta –
Ha estat un curs que et serveix per reflexionar sobre la teva tasca docent en el dia a dia a les aules on convivim amb situacions de conducta complexes.
Natàlia –
El que més m’ha agradat del curs és com convida a la reflexió a partir d’alguns detonants que es qüestionen l’efectivitat del càstig i les alternatives a aquest recurs punitiu. En aquest procés reflexiu van sorgint solucions i idees per aplicar a l’aula i això fa que resulti útil en la pràctica. En un vessant més deontològic, personalment m’ha ajudat a reafirmar-me en la convicció que hi ha maneres d’educar que superen el càstig, tant en efectivitat de resultats a llarg termini, com en benestar per a l’alumnat. Comptar amb documents que ho acrediten ajuda a sentir-se més segur/a a l’hora d’apostar per aquestes altres vies, diferenciant-les de la permissivitat i en coherència amb una educació conscient, basada en valors i en una ètica que podem transmetre a través del nostre exemple. Ningú ha dit que sigui fàcil, però precisament per això crec que és valuós comptar amb arguments que ens ajudin a sostenir aquesta postura.
Joan Martínez –
Aquest curs ajuda a tenir una visió menys punitiva de les intervencions educatives.
Laura –
Curs que convida a reflexionar sobre la pròpia pràctica docent
Laura –
Curs que convida a reflexionar sobre la pròpia pràctica docent. Correcte