En aquest curs es treballen eines i recursos per a solucionar o millorar situacions amb comportaments disruptius sense recórrer al càstig.
Curs 100 No sempre hem de recórrer al càstig, alternatives.
Aquest curs és gratuït per al professorat de centres privats i concertats*. Actualment, està pendent de confirmació dins del Pla de formació permanent del Departament d’Educació, fet que no acreditaria el reconeixement oficial. El procés de reconeixement s'ha de fer de nou cada curs. Per tant, aquesta informació només és vàlida per al curs actual.Potser acredita el perfil
Nivell:Cicles formatius| Educació primària| Educació secundària i batxillerat
Especialitat:Totes les matèries| Tutoria
Temàtica:Cursos complementaris| Educació en valors| Orientació
- Dotar de prou eines als docents, perquè puguin fer front a conductes disruptives dins l'aula, sense necessitat de recórrer al càstig.
- Diferenciar entre càstig i conseqüència.
- Treballar l'autocontrol.
- Conèixer els propis límits.
- Reflexionar sobre el nostre perfil docent.
- Aplicar els recursos pràctics adquirits.
- Gestionar els nostres sentiments.
- Per què castiguem?
- Tipus de càstigs que apliquem
- El càstig és necessari?
- Disrupció a l'aula.
- El conflicte.
- Docent vs. Discent.
- El càstig com a recurs habitual.
- Respecte o temor?
- Control d'aula.
- Com em sento des d'una perspectiva adulta?
- Com em sento com a professional?
- Com visc la docència?
- Diferències entre càstig i conseqüència.
- Concepte de justícia.
- L'alternativa de l'alternativa.
- Últim recurs.
- Aquest curs està dins d’un campus virtual
- Tot el curs és asíncron.
- Cada participant entra amb el seu nom d’usuari/ària i contrasenya.
- El curs està compost de 3 blocs. Cada setmana cal realitzar les tasques d’un bloc.
- A cada bloc hi ha explicacions teòriques i/o material lectiu audiovisual.
- Cal dur a terme les tasques (redacció de respostes, qüestionaris, etc.) de cada bloc i carregar-les al campus.
- A final de cada bloc, la formadora fa una avaluació qualitativa, si no s’assoleix l’objectiu, es proposaran possibles millores.
- Aquest curs té una durada de 30 hores.
- Què significa un curs en línia de 30 hores?
- Hi ha 3 blocs. Dins de cada bloc hi ha diferents seccions on s’exposa el contingut del curs, així com les tasques a realitzar.
- La distribució dels blocs és del 40% al primer bloc, el 40% al segon bloc i el 20% al tercer bloc. En aquest bloc hi ha menys teoria i tasques per a poder tenir temps d’acabar bé el curs, i recuperar aquelles tasques on no s’ha assolit l’objectiu.
- Escola de setembre, de l’1 al 22 de setembre.
- Escola d’octubre, de l’1 al 22 d’octubre
- Escola de novembre, de l’1 al 22 de novembre
- Escola de desembre, de l’1 al 22 de desembre
- Escola de gener de l’1 al 22 de gener
- Escola de febrer, de l’1 al 22 de febrer
- Escola de març, de l’1 al 22 de març
- Escola d’abril, de l’1 al 22 d’abril
- Escola de maig, de l’1 al 22 de maig
- Escola de juny, de l’1 al 22 de juny
- Escola d’estiu, de l’1 al 22 de juliol
- Aquest curs és totalment en línia, a través d’internet. Tot es fa a través de la xarxa.
- Aquest curs és asíncron; no hi ha cap activitat a cap curs que impliqui treballar en un horari concret.
- La persona participant va fent les tasques a l’hora que vulgui. Si té un dubte, escriu al seu formador o formadora i abans de 24 hores tindrà una resposta. Probablement abans.
- Sempre hi ha una persona formadora que està pendent dels dubtes i va avaluant les tasques per si cal millorar-les. En qualsevol moment es pot escriure un missatge amb algun dubte, suggeriment, proposta, etc. Rebràs una resposta abans de 24 hores.
- Si tot i l’explicació i l’ampliació de la persona formadora no se soluciona un dubte fem tot el que sigui possible per aclarir-lo. Si cal, fem filmets personalitzats.
- Un cop duta a terme la tasca, el formador/a l’avaluarà, indicant si s’ha superat o hi ha algun detall a millorar. Si és així, el participant l’haurà de millorar seguint els consells del formador/a. No hi ha exàmens. L’avaluació és sempre qualitativa.
- En finalitzar el curs hi ha una enquesta de valoració. A partir de les dades recollides mirem d’incorporar les millores suggerides en la pròxima edició.
- Coneixements mínims d’internet.
- Conèixer el Moodle pel que fa a usuari/ària, molt intuïtiu.
Codi del curs a l’aplicatiu de la Gestió d’Activitats de Formació Telemàtica (GTAF) del Departament d’Educació.
-
FITXA CURS
- 0AAO
-
CODIS CURS EN LES DIFERENTS EDICIONS:
- RECB003106 (Setembre)
- RECE003106 (Octubre)
- RECH003106 (Novembre)
- RECK003106 (Desembre)
- RECN003106 (Gener)
- RECQ003106 (Febrer)
- RECT003106 (Març)
- RECW003106 (Abril)
- REC4003106 (Maig)
- REC7003106 (Juny)
- REC1003106, Escola d’estiu
Valoracions del curs
✍️ Escriure una valoracióAltres cursos que et podrien interessar...
047 Referents invisibles? Recuperem les dones en ciència i tecnologia

Fer visibles les dones en la ciència i la tecnologia ajuda a construir futurs més igualitaris i inspiradors
El paper de les dones ha estat sovint silenciat en el desenvolupament humà, ignorant-les i no...
30 hores100% en línia
018 Programar amb Scratch

Programa, crea i aprèn jugant: dona vida a les teves idees.
Scratch és una aplicació informàtica destinada principalment als nens i nenes, mitjançant la qual poden explorar,...
30 hores100% en línia
021 Robòtica bàsica amb el robot mBot i mBot2

Descobreix, construeix i emociona’t: la robòtica dona vida a l’aprenentatge.
Mitjançant la programació del robot mBot es pretén treballar la creativitat i la lògica en un...
30 hores100% en línia




Maria A. Díaz Esteban –
Els continguts del curs han estat clars i interessants. Enriquidor. És correcte.
Robert Ferré Roselló –
Un curs per recordar la teoria de com afrontar conflictes, disciplina positiva i que serveix tant per primària, secundària i els fills actuals (o que puguin venir en un futur)
Joana Campos Mendoza –
Aquest curs ha estat enriquidor i pràctic. M’ha permès reflexionar sobre la meva tasca docent, aprendre alternatives al càstig i millorar la gestió de conflictes a l’aula. Les activitats i recursos faciliten aplicar els conceptes en situacions reals, fomentant respecte i autoritat positiva.
Eva –
El curs és molt pràctic i enriquidor. Ofereix estratègies fàcils d’aplicar per gestionar conflictes amb diàleg i reforç positiu, millorant el clima de l’aula i la motivació dels alumnes. Molt recomanable per a qualsevol docent que vulgui un entorn respectuós i participatiu.
Marc V. –
M’ha agradat molt el curs. M’ha fet replantejar algunes maneres d’actuar i reforçar una educació basada en el respecte i l’empatia.
Marta –
Ha estat un curs que et serveix per reflexionar sobre la teva tasca docent en el dia a dia a les aules on convivim amb situacions de conducta complexes.
Natàlia –
El que més m’ha agradat del curs és com convida a la reflexió a partir d’alguns detonants que es qüestionen l’efectivitat del càstig i les alternatives a aquest recurs punitiu. En aquest procés reflexiu van sorgint solucions i idees per aplicar a l’aula i això fa que resulti útil en la pràctica. En un vessant més deontològic, personalment m’ha ajudat a reafirmar-me en la convicció que hi ha maneres d’educar que superen el càstig, tant en efectivitat de resultats a llarg termini, com en benestar per a l’alumnat. Comptar amb documents que ho acrediten ajuda a sentir-se més segur/a a l’hora d’apostar per aquestes altres vies, diferenciant-les de la permissivitat i en coherència amb una educació conscient, basada en valors i en una ètica que podem transmetre a través del nostre exemple. Ningú ha dit que sigui fàcil, però precisament per això crec que és valuós comptar amb arguments que ens ajudin a sostenir aquesta postura.
Joan Martínez –
Aquest curs ajuda a tenir una visió menys punitiva de les intervencions educatives.
Laura –
Curs que convida a reflexionar sobre la pròpia pràctica docent
Laura –
Curs que convida a reflexionar sobre la pròpia pràctica docent. Correcte