Curs 100 No sempre hem de recórrer al càstig, alternatives.

En aquest curs es treballen eines i recursos per a solucionar o millorar situacions amb comportaments disruptius sense recórrer al càstig.

Nivell:Cicles formatius| Educació primària| Educació secundària i batxillerat
Especialitat:Totes les matèries| Tutoria
Temàtica:Cursos complementaris| Educació en valors| Orientació
Potser acredita el perfil

  • Dotar de prou eines als docents, perquè puguin fer front a conductes disruptives dins l'aula, sense necessitat de recórrer al càstig.

  • Diferenciar entre càstig i conseqüència.
  • Treballar l'autocontrol.
  • Conèixer els propis límits.
  • Reflexionar sobre el nostre perfil docent.
  • Aplicar els recursos pràctics adquirits.
  • Gestionar els nostres sentiments.

  • Per què castiguem?
  • Tipus de càstigs que apliquem
  • El càstig és necessari?

  • Disrupció a l'aula.
  • El conflicte.
  • Docent vs. Discent.

  • El càstig com a recurs habitual.
  • Respecte o temor?
  • Control d'aula.

  • Com em sento des d'una perspectiva adulta?
  • Com em sento com a professional?
  • Com visc la docència?

  • Diferències entre càstig i conseqüència.
  • Concepte de justícia.
  • L'alternativa de l'alternativa.
  • Últim recurs.
  • Aquest curs està dins d’un campus virtual
  • Tot el curs és asíncron.
  • Cada participant entra amb el seu nom d’usuari/ària i contrasenya.
  • El curs està compost de 3 blocs. Cada setmana cal realitzar les tasques d’un bloc.
  • A cada bloc hi ha explicacions teòriques i/o material lectiu audiovisual.
  • Cal dur a terme les tasques (redacció de respostes, qüestionaris, etc.) de cada bloc i carregar-les al campus.
  • A final de cada bloc, la formadora fa una avaluació qualitativa, si no s’assoleix l’objectiu, es proposaran possibles millores.
  • Hi ha 3 blocs. Dins de cada bloc hi ha diferents seccions on s’exposa el contingut del curs, així com les tasques a realitzar.
  • La distribució dels blocs és del 40% al primer bloc, el 40% al segon bloc i el 20% al tercer bloc. En aquest bloc hi ha menys  teoria i tasques per a poder tenir temps d’acabar bé el curs, i recuperar aquelles tasques on no s’ha assolit l’objectiu.
  • Escola de setembre, de l’1 al 22 de setembre.
  • Escola d’octubre, de l’1 al 22 d’octubre
  • Escola de novembre, de l’1 al 22 de novembre
  • Escola de desembre, de l’1 al 22 de desembre
  • Escola de gener de l’1 al 22 de gener
  • Escola de febrer, de l’1 al 22 de febrer
  • Escola de març, de l’1 al 22 de març
  • Escola d’abril, de l’1 al 22 d’abril
  • Escola de maig, de l’1 al 22 de maig
  • Escola de juny, de l’1 al 22 de juny
  • Escola d’estiu, de l’1 al 22 de juliol
  • Aquest curs és totalment en línia, a través d’internet. Tot es fa a través de la xarxa.
  • Aquest curs és asíncron; no hi ha cap activitat a cap curs que impliqui treballar en un horari concret. 
  • La persona participant va fent les tasques a l’hora que vulgui. Si té un dubte, escriu al seu formador o formadora i abans de 24 hores tindrà una resposta. Probablement abans.
  • Sempre hi ha una persona formadora que està pendent dels dubtes i va avaluant les tasques per si cal millorar-les. En qualsevol moment es pot escriure un missatge amb algun dubte, suggeriment, proposta, etc. Rebràs una resposta abans de 24 hores.

  • Si tot i l’explicació i l’ampliació de la persona formadora no se soluciona un dubte fem tot el que sigui possible per aclarir-lo. Si cal, fem filmets personalitzats.
  • Un cop duta a terme la tasca, el formador/a l’avaluarà, indicant si s’ha superat o hi ha algun detall a millorar. Si és així, el participant l’haurà de millorar seguint els consells del formador/a. No hi ha exàmens. L’avaluació és sempre qualitativa.
  • En finalitzar el curs hi ha una enquesta de valoració. A partir de les dades recollides mirem d’incorporar les millores suggerides en la pròxima edició.
  • Coneixements mínims d’internet.
  • Conèixer el Moodle pel que fa a usuari/ària, molt intuïtiu.

Codi del curs a l’aplicatiu de la Gestió d’Activitats de Formació Telemàtica (GTAF) del Departament d’Educació.

    FITXA CURS
  • 0AAO
    CODIS CURS EN LES DIFERENTS EDICIONS:
  • RECB003106 (Setembre)
  • RECE003106 (Octubre)
  • RECH003106 (Novembre)
  • RECK003106 (Desembre)
  • RECN003106 (Gener)
  • RECQ003106 (Febrer)
  • RECT003106 (Març)
  • RECW003106 (Abril)
  • REC4003106 (Maig)
  • REC7003106 (Juny)
  • REC1003106, Escola d’estiu

Valoracions del curs

✍️ Escriure una valoració

  1. Maria A. Díaz Esteban

    Maria A. Díaz Esteban

    Els continguts del curs han estat clars i interessants. Enriquidor. És correcte.

  2. Robert Ferré Roselló

    Robert Ferré Roselló

    Un curs per recordar la teoria de com afrontar conflictes, disciplina positiva i que serveix tant per primària, secundària i els fills actuals (o que puguin venir en un futur)

  3. Joana Campos Mendoza

    Joana Campos Mendoza

    Aquest curs ha estat enriquidor i pràctic. M’ha permès reflexionar sobre la meva tasca docent, aprendre alternatives al càstig i millorar la gestió de conflictes a l’aula. Les activitats i recursos faciliten aplicar els conceptes en situacions reals, fomentant respecte i autoritat positiva.

  4. Eva

    Eva

    El curs és molt pràctic i enriquidor. Ofereix estratègies fàcils d’aplicar per gestionar conflictes amb diàleg i reforç positiu, millorant el clima de l’aula i la motivació dels alumnes. Molt recomanable per a qualsevol docent que vulgui un entorn respectuós i participatiu.

  5. Marc V.

    Marc V.

    M’ha agradat molt el curs. M’ha fet replantejar algunes maneres d’actuar i reforçar una educació basada en el respecte i l’empatia.

  6. Marta

    Marta

    Ha estat un curs que et serveix per reflexionar sobre la teva tasca docent en el dia a dia a les aules on convivim amb situacions de conducta complexes.

  7. Natàlia

    Natàlia

    El que més m’ha agradat del curs és com convida a la reflexió a partir d’alguns detonants que es qüestionen l’efectivitat del càstig i les alternatives a aquest recurs punitiu. En aquest procés reflexiu van sorgint solucions i idees per aplicar a l’aula i això fa que resulti útil en la pràctica. En un vessant més deontològic, personalment m’ha ajudat a reafirmar-me en la convicció que hi ha maneres d’educar que superen el càstig, tant en efectivitat de resultats a llarg termini, com en benestar per a l’alumnat. Comptar amb documents que ho acrediten ajuda a sentir-se més segur/a a l’hora d’apostar per aquestes altres vies, diferenciant-les de la permissivitat i en coherència amb una educació conscient, basada en valors i en una ètica que podem transmetre a través del nostre exemple. Ningú ha dit que sigui fàcil, però precisament per això crec que és valuós comptar amb arguments que ens ajudin a sostenir aquesta postura.

  8. Joan Martínez

    Joan Martínez

    Aquest curs ajuda a tenir una visió menys punitiva de les intervencions educatives.

  9. Laura

    Laura

    Curs que convida a reflexionar sobre la pròpia pràctica docent

  10. Laura

    Laura

    Curs que convida a reflexionar sobre la pròpia pràctica docent. Correcte

Afegeix una ressenya

L'adreça electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb *

Newsletter d'AprènOnline

Vols estar al dia de les últimes novetats d’AprènOnline i rebre informació a la teva bustia?