En aquest curs hi ha unes reflexions introductòries sobre les matemàtiques a l’educació secundària i la proposta de dos tipus de sortides, una dins de la ciutat i una altra a la platja, sempre amb activitats matemàtiques com a base.
Curs 032 Sortides a l’ESO: Explorant les matemàtiques més enllà de l’aula
Aquest curs és gratuït per al professorat de centres privats i concertats*. Actualment, està pendent de confirmació dins del Pla de formació permanent del Departament d’Educació, fet que no acreditaria el reconeixement oficial. El procés de reconeixement s'ha de fer de nou cada curs. Per tant, aquesta informació només és vàlida per al curs actual.Potser acredita el perfil
Nivell:Educació secundària i batxillerat
Especialitat:Matemàtiques
Temàtica:Metodologies
- Organitzar sortides matemàtiques.
- Normalitzar el concepte matemàtic a la vida quotidiana.
- Relacionar les característiques adolescents amb la matemàtica
- Treballar la competència matemàtica en un entorn proper fora de l'aula.
- Treballar els mapes com eina de representació espacial; orientació i escala.
- Realitzar estimacions i acotaments en els càlculs
- Mesurar alçades amb eines creades.
- Mesurar llargades
- Deduir fórmules de superfície
- Calcular el número PI
- Treballar números grans (anotació científica)
- Treballar números petits (anotació científica)
- Treballar l'horitzontalitat i verticalitat
- Crear un rellotge de sorra
- Crear un anivellador
- Crear una plomada
- L'adolescència
- Aspectes adolescents i la matemàtica
- La nostra adolescència
- Alguns recursos
- La matemàtica, una competència
- El meu alumnat
- SORTIDA A UNA PLAÇA (I)
- La plaça
- Fotografia aèria
- Mapa
- Semblances i diferències
- Institut Català de Cartografia
- SORTIDA A UNA PLAÇA (II)
- Estimacions
- Superfícies
- Alçades
- Altres activitats
- El càlcul de PI
- SORTIDA A LA PLATJA (I)
- Sortida matemàtica
- El lloc
- El mapa
- Números grans
- Números petits
- Rellotge de sorra
- Horitzontalitat i verticalitat
- Projecte final
- Aquest curs està dins d’un campus virtual
- Tot el curs és asíncron.
- Cada participant entra amb el seu nom d’usuari/ària i contrasenya.
- El curs està compost de 3 blocs. Cada setmana cal realitzar les tasques d’un bloc.
- A cada bloc hi ha explicacions teòriques i/o material lectiu audiovisual.
- Cal dur a terme les tasques (redacció de respostes, qüestionaris, etc.) de cada bloc i carregar-les al campus.
- A final de cada bloc, la formadora fa una avaluació qualitativa, si no s’assoleix l’objectiu, es proposaran possibles millores.
- Aquest curs té una durada de 30 hores.
- Què significa un curs en línia de 30 hores?
- Hi ha 3 blocs. Dins de cada bloc hi ha diferents seccions on s’exposa el contingut del curs, així com les tasques a realitzar.
- La distribució dels blocs és del 40% al primer bloc, el 40% al segon bloc i el 20% al tercer bloc. En aquest bloc hi ha menys teoria i tasques per a poder tenir temps d’acabar bé el curs, i recuperar aquelles tasques on no s’ha assolit l’objectiu.
- Escola de setembre, de l’1 al 22 de setembre.
- Escola d’octubre, de l’1 al 22 d’octubre
- Escola de novembre, de l’1 al 22 de novembre
- Escola de desembre, de l’1 al 22 de desembre
- Escola de gener de l’1 al 22 de gener
- Escola de febrer, de l’1 al 22 de febrer
- Escola de març, de l’1 al 22 de març
- Escola d’abril, de l’1 al 22 d’abril
- Escola de maig, de l’1 al 22 de maig
- Escola de juny, de l’1 al 22 de juny
- Escola d’estiu, de l’1 al 22 de juliol
- Aquest curs és totalment en línia, a través d’internet. Tot es fa a través de la xarxa.
- Aquest curs és asíncron; no hi ha cap activitat a cap curs que impliqui treballar en un horari concret.
- La persona participant va fent les tasques a l’hora que vulgui. Si té un dubte, escriu al seu formador o formadora i abans de 24 hores tindrà una resposta. Probablement abans.
- Sempre hi ha una persona formadora que està pendent dels dubtes i va avaluant les tasques per si cal millorar-les. En qualsevol moment es pot escriure un missatge amb algun dubte, suggeriment, proposta, etc. Rebràs una resposta abans de 24 hores.
- Si tot i l’explicació i l’ampliació de la persona formadora no se soluciona un dubte fem tot el que sigui possible per aclarir-lo. Si cal, fem filmets personalitzats.
- Un cop duta a terme la tasca, el formador/a l’avaluarà, indicant si s’ha superat o hi ha algun detall a millorar. Si és així, el participant l’haurà de millorar seguint els consells del formador/a. No hi ha exàmens. L’avaluació és sempre qualitativa.
- En finalitzar el curs hi ha una enquesta de valoració. A partir de les dades recollides mirem d’incorporar les millores suggerides en la pròxima edició.
- Coneixements mínims d’internet.
- Conèixer el Moodle pel que fa a usuari/ària, molt intuïtiu.
Codi del curs a l’aplicatiu de la Gestió d’Activitats de Formació Telemàtica (GTAF) del Departament d’Educació.
-
FITXA CURS
- 32AO
-
CODIS CURS EN DIFERENTS EDICIONS:
- RECA323106 (Setembre)
- RECZ323106 (Octubre)
- RECG323106 (Novembre)
- RECJ323106 (Desembre)
- RECM323106 (Gener)
- RECP323106 (Febrer)
- RECS323106 (Març)
- RECU323106 (Abril)
- REC3323106 (Maig)
- REC6323106 (Juny)
- REC0323106, Escola d’estiu
Valoracions del curs
✍️ Escriure una valoracióAltres cursos que et podrien interessar...
117 Optimitza l’educació amb Google Workspace

Amb Google Workspace, connectem persones, idees i aprenentatges per fer de l’aula un espai més àgil, creatiu i col·laboratiu.
En aquest curs s’ofereixen les principals eines del servei de Google G Suite. En la nova...
30 hores100% en línia
008 Moodle a llengua i literatura catalana d’ESO

Connecta paraules i emocions amb Moodle
En aquest curs s’aprèn a crear recursos i activitats de llengua i literatura catalana al Moodle.
30 hores100% en línia
018 Programar amb Scratch

Programa, crea i aprèn jugant: dona vida a les teves idees.
Scratch és una aplicació informàtica destinada principalment als nens i nenes, mitjançant la qual poden explorar,...
30 hores100% en línia




Nina Torralbo López –
Recomano aquest curs perquè aporta idees, recursos i estratègies per plantejar sortides matemàtiques d’una manera pràctica i competencial. M’ha fet reflexionar sobre com apropar les matemàtiques a situacions reals i sortir de la dinàmica habitual de l’aula.