025 Pràctiques restauratives i mediació a les aules (Disponible al novembre)
Una escola restaurativa és una escola que escolta, capaç de generar espais segurs i de confiança per fer-ho. Actualment, a les nostres aules aquesta metodologia pot ajudar-nos a compartir, a reconèixer-nos, connectar, fer vincles, identificar necessitats i mirar de donar-hi resposta. La metodologia de cercle és una de les metodologies que ens ajudarà a crear comunitat, millorar el sentiment de pertinença i generar un clima amable per escoltar i ser escoltats. Cada vegada són més les escoles que dissenyen i posen en pràctica els cercles amb els i les alumnes amb l’objectiu principal de millorar la convivència entre ells i elles. A grans trets, entenem els cercles com espais segurs i de confiança per compartir històries, emocions i necessitats.
{{ reviewsTotal }}{{ options.labels.singularReviewCountLabel }}
{{ reviewsTotal }}{{ options.labels.pluralReviewCountLabel }}
{{ reviewsTotal }}{{ options.labels.singularReviewCountLabel }}
{{ reviewsTotal }}{{ options.labels.pluralReviewCountLabel }}
- Objectius
[Fes clic per desplegar la informació]
Objectiu principal
Objectius específics
Objectiu principal
- Gestionar un curs de Moodle des del principi a un nivell bàsic.
Objectius específics
- Adquirir coneixements sobre les pràctiques restauratives.
- Entendre què és un cercle restauratiu i els beneficis d’aplicar-los a l’aula.
- Conèixer els elements i l’estructura dels cercles.
- Dissenyar un cercle adaptat a les característiques i necessitats d’un grup.
- Aplicar les pràctiques restauratives per a prevenir els conflictes treballant la cohesió i els vincles al grup.
- Considerar la mediació un element bàsic a l’aula per resoldre situacions conflictives.
- Utilitzar una pauta d’observació com a eina per avaluar els cercles restauratius creats.
- Continguts
[Fes clic per desplegar la informació]
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
Tema 5
Tema 1
- Enfocament restauratiu i preguntes restauratives.
- Característiques de les pràctiques restauratives.
- Exemples de dinàmiques per a la millora de la cohesió del grup.
- Convivència i aprenentatge: fomentem un bon clima de grup.
- Fases del temps de cercle.
- Plantilla per poder dissenyar un cercle.
- Exemples de preguntes per a les rondes d’inici i rondes de tancament.
- Activitats de mescla i energitzants..
- Tècniques per a l’activitat principal.
Tema 2
Tema 3
- Estructura del cercle.
- L’objecte per parlar i les normes del cercle.
- Rol i funcions de la persona facilitadora.
- Elements dels cercles.
- Passos per dissenyar un temps de cercle
- Estructura d’un cercle per tractar situacions conflictives.
- Cercle per millorar la convivència del grup.
- Cercle per tractar conflictes en el grup.
- Quan, què és i finalitats de la conversa restaurativa.
- Mediació escolar.
- Característiques de la mediació i situacions.
Tema 4
Tema 5
- Avantatges i inconvenients de treballar amb la metodologia del “cercle” tipus “temps de cercle” de Belinda Hopkins.
- Avaluació de cercles: pauta observació de cercles.
- Producte final.
Bloc 1
Bloc 2
Bloc 3
Bloc 1
- Enfocament restauratiu i preguntes restauratives.
- Característiques de les pràctiques restauratives.
- Exemples de dinàmiques per a la millora de la cohesió del grup.
- Convivència i aprenentatge: fomentem un bon clima de grup.
- Fases del temps de cercle.
- Plantilla per poder dissenyar un cercle.
- Exemples de preguntes per a les rondes d’inici i rondes de tancament.
- Activitats de mescla i energitzants..
- Tècniques per a l’activitat principal.
Bloc 2
- Estructura del cercle.
- L’objecte per parlar i les normes del cercle.
- Rol i funcions de la persona facilitadora.
- Elements dels cercles.
- Passos per dissenyar un temps de cercle
- Estructura d’un cercle per tractar situacions conflictives.
- Cercle per millorar la convivència del grup.
- Cercle per tractar conflictes en el grup.
- Quan, què és i finalitats de la conversa restaurativa.
- Mediació escolar.
- Característiques de la mediació i situacions.
Bloc 3
- Avantatges i inconvenients de treballar amb la metodologia del “cercle” tipus “temps de cercle” de Belinda Hopkins.
- Avaluació de cercles: pauta observació de cercles.
- Producte final.
- Durada
- Aquest curs té una durada de 30 hores.
- Què significa un curs en línia de 30 hores?
- Preu
- Aquest curs té un cost de 55,00 €
- Consulta els possibles descomptes
- Distribució de temes
- Hi ha 3 blocs. Dins de cada bloc hi ha diferents seccions on s’exposa el contingut del curs, així com les tasques a realitzar.
- La distribució dels blocs és del 40% al primer bloc, el 40% al segon bloc i el 20% al tercer bloc. En aquest bloc hi ha menys teoria i tasques per a poder tenir temps d’acabar bé el curs, i recuperar aquelles tasques on no s’ha assolit l’objectiu.
- Calendari (2023-24)
- Escola de setembre, de l’1 al 22 de setembre.
- Escola d’octubre, de l’1 al 22 d’octubre
- Escola de novembre, de l’1 al 22 de novembre
- Escola de desembre, de l’1 al 22 de desembre
- Escola de gener de l’1 al 22 de gener
- Escola de febrer, de l’1 al 22 de febrer
- Escola de març, de l’1 al 22 de març
- Escola d’abril, de l’1 al 22 d’abril
- Escola de maig, de l’1 al 22 de maig
- Escola de juny, de l’1 al 22 de juny
- 12a escola d’estiu, de l’1 al 22 de juliol.
- Metodologia
- Aquest curs està dins d’un campus virtual.
- Tot el curs és asíncron.
- Cada participant entra amb el seu nom d’usuari/ària i contrasenya.
- El curs està compost de 3 blocs. Cada setmana cal realitzar les tasques d’un bloc.
- A cada bloc hi ha explicacions teòriques i/o material lectiu audiovisual.
- Cal dur a terme les tasques (redacció de respostes, qüestionaris, etc.) de cada bloc i carregar-les al campus.
- A final de cada bloc, la formadora fa una avaluació qualitativa, si no s’assoleix l’objectiu, es proposaran possibles millores.
- Horari
- Aquest curs és asíncron; no hi ha cap activitat a cap curs que impliqui treballar en un horari concret.
- La persona participant va fent les tasques a l’hora que vulgui. Si té un dubte, escriu al seu formador o formadora i abans de 24 hores tindrà una resposta. Probablement abans.
- Lloc
- Aquest curs és totalment en línia, a través d’internet. Tot es fa a través de la xarxa.
- Tutorització
- Sempre hi ha una persona formadora que està pendent dels dubtes i va avaluant les tasques per si cal millorar-les. En qualsevol moment es pot escriure un missatge amb algun dubte, suggeriment, proposta, etc. Rebràs una resposta abans de 24 hores.
- Idioma
- La llengua vehicular d’aquest curs és el català. Tot i que al campus es pot posar en castellà, les explicacions són en català. Les tasques es poden presentar indiferentment en català o castellà.
- Dubtes
- Si tot i l’explicació i l’ampliació de la persona formadora no se soluciona un dubte fem tot el que sigui possible per aclarir-lo. Si cal, fem filmets personalitzats.
- Avaluació
- Un cop duta a terme la tasca, el formador/a l’avaluarà, indicant si s’ha superat o hi ha algun detall a millorar. Si és així, el participant l’haurà de millorar seguint els consells del formador/a. No hi ha exàmens. L’avaluació és sempre qualitativa.
- Millora contínua
- En finalitzar el curs hi ha una enquesta de valoració. A partir de les dades recollides mirem d’incorporar les millores suggerides en la pròxima edició.
- Requisits mínims
- Coneixements mínims d’internet.
- Conèixer el Moodle pel que fa a usuari/ària, molt intuïtiu.
Codi del curs a l’aplicatiu de la Gestió d’Activitats de Formació Telemàtica (GTAF) del Departament d’Educació.
Valoracions
{{ reviewsTotal }}{{ options.labels.singularReviewCountLabel }}
{{ reviewsTotal }}{{ options.labels.pluralReviewCountLabel }}
- Detalls del curs:
- Preu: 55€
- Durada: 30 hores
- Curs 100% en línia
- Tutor/a: Maria Colomines Casas
- Dirigit a docents d’educació infantil i primària
Comparteix aquest curs