El nou currículum de la LOMLOE promou l’aprenentatge basat en situacions. Les situacions d’aprenentatge són escenaris o situacions que es plantegen a l’alumnat en forma de dubte, repte o pregunta al qual cal donar resposta i sobre els quals intervé l’infant. Són contextos d’aprenentatge on les nenes i nenes han d’indagar, plantejar-se preguntes, expressar, classificar, experimentar, dissenyar, justificar, treballar en grup, compartir coneixements, etc.
L’aprenentatge competencial promou la concepció globalitzada dels aprenentatges, és a dir, que es resolguin situacions des de diferents eixos, en lloc de treballar de forma parcel·lada. Per aquest motiu, les situacions que es plantegin a l’alumnat han de permetre la incorporació i combinació de diversos sabers.
Dins d’aquest plantejament, l’alumnat té una posició activa respecte del seu propi aprenentatge, perquè haurà d’investigar, fer preguntes, expressar, justificar, elaborar, construir el coneixement amb la resta de companyes i companys i proposar solucions a l’escenari plantejat.
Elena Soler Llopis –
Aquest curs m’ha obert els ulls sobre com s’han de planificar les Situacions d’Aprenentatge. Abans pensava que només calia proposar activitats interessants, però ara entenc que tot ha de tenir un sentit: partir d’un repte real, treballar competències concretes, saber què vull que aprenguen i com ho avaluaré. M’ha costat especialment entendre la relació entre competències, objectius i criteris d’avaluació, però crec que ara ho veig més clar. També he après molt sobre el DUA i les mesures d’atenció a la diversitat; m’ha fet reflexionar que una bona programació universal ja és inclusiva per a la majoria d’infants. El que més em quedo és la importància de personalitzar sense etiquetar, de crear contextos flexibles on cada infant puga participar des de les seves possibilitats. Tinc ganes de poder aplicar tot això quan tinga la meva pròpia aula!
Laura Rodriguez Gallego –
Considero que aquest curs ha estat molt enriquidor i el recomano a tots els docents, ja que et permet a estar actualitzat/ada i anar en línia amb les directrius del Departament. Per una banda, aprens a fer situacions d’aprenentatge, i a entendre-les bé, a donar-li sentit a totes les parts que la integren, des de la vessant curricular fins la part més pràctica. Els exemples que et donen t’ajuden en aquest sentit. Per altra, abans d’entrar de ple en les situacions d’aprenentatge, es fa un anàlisi del nou decret i et permet aprofundir-hi, comprendre’l i anar-lo interioritzant. Personalment crec que se’n treu molt de suc i que és interessant i sobretot pràctic i útil.