Aquest curs ofereix un espai de reflexió i pràctica per comprendre i transformar els automatismes que condueixen al canvi de llengua involuntari en situacions quotidianes. A partir de l’anàlisi de les ideologies lingüístiques interioritzades, les jerarquies socials i els drets lingüístics bàsics, el curs ajuda a les persones participants a prendre consciència de la seva legitimitat com a parlants i a diferenciar entre dret, obligació i cortesia en la comunicació.
El curs combina continguts teòrics amb eines pràctiques de comunicació assertiva, posant l’accent en el to, l’actitud, el llenguatge corporal i l’establiment de límits. Es treballen estratègies diverses per mantenir la llengua ¿passives, explícites i híbrides¿ i s’ofereixen recursos per afrontar reaccions externes com la incomoditat, la insistència o la pressió social, així com per gestionar les emocions associades al conflicte lingüístic.
Finalment, el curs promou la creació de nous hàbits lingüístics conscients mitjançant la pràctica continuada, l’autoavaluació i l’adaptació d’estratègies a contextos específics com la feina, el comerç, l’àmbit familiar o els espais digitals. El procés culmina amb una reflexió sobre la identitat lingüística i el compromís personal a llarg termini, orientada a consolidar canvis sostenibles i aplicables a la vida quotidiana.
Curs 222 No canviar de llengua: eines per fer-ho possible
Aquest curs és gratuït per a docents de centres privats* i reconegut per a tots els i les docents. El procés de reconeixement s'ha de fer de nou cada curs. Per tant, aquesta informació només és vàlida per al curs actual. 
Codi del curs (GTAF)
Potser acredita el perfil
- Prendre consciència dels mecanismes socials, ideològics i emocionals que influeixen en el canvi de llengua automàtic i desenvolupar estratègies comunicatives assertives que permetin mantenir la llengua pròpia amb seguretat, legitimitat i compromís personal en diversos contextos.
- Analitzar el fenomen del canvi de llengua automàtic, les seves causes i les ideologies lingüístiques interioritzades que el sustenten, identificant mites, jerarquies lingüístiques i situacions de desigualtat comunicativa.
- Reconèixer els drets lingüístics bàsics i diferenciar entre dret, obligació i cortesia, tot valorant la pròpia legitimitat com a parlant en contextos socials asimètrics.
- Adquirir i practicar estratègies comunicatives per mantenir la llengua (passives, explícites i híbrides), incorporant automatismes alternatius que afavoreixin la fluïdesa i redueixin l'esforç cognitiu.
- Gestionar les reaccions externes i les emocions associades al conflicte lingüístic (culpa, por, vergonya o inseguretat), desenvolupant eines de desescalada comunicativa, protecció personal i reforç de l'autoestima com a parlant.
- Consolidar nous hàbits lingüístics mitjançant la pràctica continuada, l'autoavaluació i l'adaptació d'estratègies a contextos específics (feina, comerç, família i entorns digitals), integrant la identitat lingüística en un compromís personal a llarg termini.
- El canvi de llengua automàtic: definició, causes i funcionament. Situacions habituals de canvi lingüístic (feina, comerç, família, administració). Ideologies lingüístiques interioritzades i mites habituals (¿ser educat¿, ¿no molestar¿, ¿facilitar¿). Jerarquies lingüístiques, legitimitat i autopercepció com a parlant. Drets lingüístics bàsics i contextos asimètrics. Diferència entre dret, obligació i cortesia. Fonaments de la comunicació assertiva aplicada a la llengua. To, actitud, llenguatge corporal i establiment de límits.
- Estratègies per mantenir la llengua:
- passives (continuar parlant),
- explícites (metacomunicació),
- híbrides.
- Automatismes alternatius i guany de fluïdesa.
- Tipus de reaccions externes: incomoditat, insistència, burla o pressió social.
- Estratègies de desescalada comunicativa i protecció personal. vGestió emocional del conflicte lingüístic: culpa, por, vergonya i inseguretat.
- Autoestima com a parlant.
- Adaptació d'estratègies a contextos específics:
- feina i jerarquies,
- comerç i serveis,
- família i amistats,
- espais digitals.
- Creació de nous hàbits lingüístics i automatismes conscients.
- Pràctica continuada i reducció de l'esforç cognitiu.
- Autoavaluació i ajust d'estratègies.
- Revisió del procés d'aprenentatge.
- Identitat lingüística i compromís personal a llarg termini.
- Planificació d'accions futures.
- Aquest curs està dins d’un campus virtual
- Tot el curs és asíncron.
- Cada participant entra amb el seu nom d’usuari/ària i contrasenya.
- El curs està compost de 3 blocs. Cada setmana cal realitzar les tasques d’un bloc.
- A cada bloc hi ha explicacions teòriques i/o material lectiu audiovisual.
- Cal dur a terme les tasques (redacció de respostes, qüestionaris, etc.) de cada bloc i carregar-les al campus.
- A final de cada bloc, la formadora fa una avaluació qualitativa, si no s’assoleix l’objectiu, es proposaran possibles millores.
- Aquest curs té una durada de 30 hores.
- Què significa un curs en línia de 30 hores?
- Hi ha 3 blocs. Dins de cada bloc hi ha diferents seccions on s’exposa el contingut del curs, així com les tasques a realitzar.
- La distribució dels blocs és del 40% al primer bloc, el 40% al segon bloc i el 20% al tercer bloc. En aquest bloc hi ha menys teoria i tasques per a poder tenir temps d’acabar bé el curs, i recuperar aquelles tasques on no s’ha assolit l’objectiu.
- Escola de setembre, de l’1 al 22 de setembre.
- Escola d’octubre, de l’1 al 22 d’octubre
- Escola de novembre, de l’1 al 22 de novembre
- Escola de desembre, de l’1 al 22 de desembre
- Escola de gener de l’1 al 22 de gener
- Escola de febrer, de l’1 al 22 de febrer
- Escola de març, de l’1 al 22 de març
- Escola d’abril, de l’1 al 22 d’abril
- Escola de maig, de l’1 al 22 de maig
- Escola de juny, de l’1 al 22 de juny
- Escola d’estiu, de l’1 al 22 de juliol
- Aquest curs és totalment en línia, a través d’internet. Tot es fa a través de la xarxa.
- Aquest curs és asíncron; no hi ha cap activitat a cap curs que impliqui treballar en un horari concret.
- La persona participant va fent les tasques a l’hora que vulgui. Si té un dubte, escriu al seu formador o formadora i abans de 24 hores tindrà una resposta. Probablement abans.
- Sempre hi ha una persona formadora que està pendent dels dubtes i va avaluant les tasques per si cal millorar-les. En qualsevol moment es pot escriure un missatge amb algun dubte, suggeriment, proposta, etc. Rebràs una resposta abans de 24 hores.
- Si tot i l’explicació i l’ampliació de la persona formadora no se soluciona un dubte fem tot el que sigui possible per aclarir-lo. Si cal, fem filmets personalitzats.
Avaluació
Millora contínua
Requisits mínims
Codi del curs (GTAF) - Un cop duta a terme la tasca, el formador/a l’avaluarà, indicant si s’ha superat o hi ha algun detall a millorar. Si és així, el participant l’haurà de millorar seguint els consells del formador/a. No hi ha exàmens. L’avaluació és sempre qualitativa.
- En finalitzar el curs hi ha una enquesta de valoració. A partir de les dades recollides mirem d’incorporar les millores suggerides en la pròxima edició.
- Coneixements mínims d’internet.
- Conèixer el Moodle pel que fa a usuari/ària, molt intuïtiu.
Codi del curs a l’aplicatiu de la Gestió d’Activitats de Formació Telemàtica (GTAF) del Departament d’Educació.
Valoracions del curs
✍️ Escriure una valoracióAltres cursos que et podrien interessar...
047 Referents invisibles? Recuperem les dones en ciència i tecnologia
Fer visibles les dones en la ciència i la tecnologia ajuda a construir futurs més igualitaris i inspiradors
El paper de les dones ha estat sovint silenciat en el desenvolupament humà, ignorant-les i no...
30 hores100% en línia
021 Robòtica bàsica amb el robot mBot i mBot2
Descobreix, construeix i emociona’t: la robòtica dona vida a l’aprenentatge.
Mitjançant la programació del robot mBot es pretén treballar la creativitat i la lògica en un...
30 hores100% en línia
018 Programar amb Scratch
Programa, crea i aprèn jugant: dona vida a les teves idees.
Scratch és una aplicació informàtica destinada principalment als nens i nenes, mitjançant la qual poden explorar,...
30 hores100% en línia
Anna Alcaraz –
Em sembla un curs molt pràctic, sobretot perquè convida a reflexionar sobre el fet que canviem a la llengua majoritària massa sovint i que, massa vegades, no en som prou conscients. Aquest curs posa fil a l’agulla per iniciar petits canvis, però poderosos, que ens ajuden a cuidar i preservar la nostra llengua, el català. És una bona manera de fer valer els nostres drets lingüístics i identitaris.
Ramon –
Aquest és un curs ben fonamentat, i amb una estructura progressiva per a la presa de consciència en la responsabilitat dels docents envers els usos lingüístics, i els drets dels alumnes a dominar la llengua per a poder integrar-se a la nostra societat.
Aleix –
La formació ha estat prou interessant, sempre és profitós reflexionar sobre actituds i automatismes lingüístics que sovint tenim molt interioritzats. He trobat interessant també el fet de relacionar els aspectes lingüístics amb la comunicació assertiva i la gestió emocional, és una a relació que mai havia reflexionat.
Astrid Lobato i Gala –
Valoro molt positivament aquest curs perquè m’ha ajudat a prendre consciència dels meus hàbits lingüístics i de les situacions en què tendeixo a canviar de llengua sense adonar-me’n. Les activitats m’han fet reflexionar i m’han proporcionat estratègies pràctiques per sentir-me més segura mantenint el català en el dia a dia. Crec que és un curs útil, dinàmic i aplicable a situacions reals, i que m’ha motivat a continuar fent un ús més conscient i natural del català. Sens dubte, el recomanaria a qualsevol persona que vulgui guanyar confiança i reforçar el seu compromís amb la llengua.
Berta –
Valoro molt positivament el curs perquè aborda una problemàtica molt present als centres educatius: cada vegada hi ha més alumnat que no utilitza el català com a llengua habitual. M’ha ajudat a reflexionar sobre el paper del docent a l’hora de crear espais reals de comunicació en català i de fomentar-lo com a eina de cohesió social, més enllà de l’aprenentatge estrictament acadèmic.
Xavi P. C. –
Em sembla molt interessant i fins i tot necessari per a qualsevol docent la realització d’aquest curs.
Cristina M –
Pots fer-ho en l’horari que et vagi bé; és fàcil i no hi ha gaire càrrega de feina.