180 Situacions d’aprenentatge, aprenentatge per a tothom.
La LOMLOE ha arribat per a capgirar l’educació. Aquesta nova llei, que ja és una realitat, introdueix nombroses modificacions que en definitiva suposen deixar de banda l’aprenentatge basat en la memòria i centrar-se més en el que es coneix com aprenentage significatiu. Aquest nou model suposa donar importància a la comprensió i a l’aplicació del coneixement a la realitat. Això és el que es coneix com a situacions d’aprenentatge. Amb aquest curs podreu conèixer el nou Currículum i aprendre a dissenyar situacions d’aprenentatge competencials fomentant la inclusió i l’avaluació com a eina potenciadora dels mateixos.
{{ reviewsTotal }}{{ options.labels.singularReviewCountLabel }}
{{ reviewsTotal }}{{ options.labels.pluralReviewCountLabel }}
{{ reviewsTotal }}{{ options.labels.singularReviewCountLabel }}
{{ reviewsTotal }}{{ options.labels.pluralReviewCountLabel }}
- Objectius
[Fes clic per desplegar la informació]
Objectiu principal
Objectius específics
Objectiu principal
- Conèixer el nou Currículum i aprendre a dissenyar situacions d’aprenentatge competencials fomentant la inclusió i l’avaluació com a eina potenciadora dels mateixos.
Objectius específics
- Adquirir els coneixements necessaris sobre el nou Currículum.
- Conèixer els elements sobre els què gira el nou Currículum.
- Planificar la programació a l’aula des d’un enfocament competencial.
- Definir què és una situació d’aprenentatge i un aprenentatge basat en situacions.
- Concretar l’acció educativa a l’aula amb propostes basades en situacions d’aprenentatge.
- Considerar la inclusió un aspecte bàsic dins del disseny de propostes d’intervenció a l’aula basades en situacions d’aprenentatge.
- Utilitzar l’avaluació com a eina pedagògica per adquirir nous aprenentatges.
- Continguts
[Fes clic per desplegar la informació]
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
Tema 5
Tema 1
- Estructura i organització del Currículum.
- 1.1. Per què un nou Currículum?
- 1.2. Organització del nou Currículum.
- 1.3. Àrees d’aprenentatge.
Tema 2
- Punt de partida. El perfil competencial de sortida.
- 2.1. Perfil competencial de sortida.
- 2.2. Els vectors.
- 2.3. Competències clau.
Tema 3
- Situacions d’aprenentatge.
- 3.1. Què és una situació d’aprenentatge?
- 3.2. Per què un aprenentatge basat en situacions?
- 3.3. Exemples de situació d’aprenentatge.
Tema 4
- Elements de la situació d’aprenentatge.
- 4.1. Competències específiques d’àrea. Objectius.
- 4.2. Sabers.
- 4.3. Criteris d’avaluació. Indicadors d’assoliment.
Tema 5
- Proposta de situació d’aprenentatge.
- 5.1. Enfocament competencial i inclusiu.
- 5.2. Producte final.
- 5.3. L’avaluació per a l’aprenentatge.
Bloc 1
Bloc 2
Bloc 3
Bloc 1
- Estructura i organització del Currículum.
- 1.1. Per què un nou Currículum?
- 1.2. Organització del nou Currículum.
- 1.3. Àrees d’aprenentatge.
- Punt de partida. El perfil competencial de sortida.
- 2.1. Perfil competencial de sortida.
- 2.2. Els vectors.
- 2.3. Competències clau.
Bloc 2
- Situacions d’aprenentatge.
- 3.1. Què és una situació d’aprenentatge?
- 3.2. Per què un aprenentatge basat en situacions?
- 3.3. Exemples de situació d’aprenentatge.
- Elements de la situació d’aprenentatge.
- 4.1. Competències específiques d’àrea. Objectius.
- 4.2. Sabers.
- 4.3. Criteris d’avaluació. Indicadors d’assoliment.
Bloc 3
- Proposta de situació d’aprenentatge.
- 5.1. Enfocament competencial i inclusiu.
- 5.2. Producte final.
- 5.3. L’avaluació per a l’aprenentatge.
- Durada
- Aquest curs té una durada de 30 hores.
- Què significa un curs en línia de 30 hores?
- Preu
- Aquest curs té un cost de 55,00 €
- Consulta els possibles descomptes
- Distribució de temes
- Hi ha 3 blocs. Dins de cada bloc hi ha diferents seccions on s’exposa el contingut del curs, així com les tasques a realitzar.
- La distribució dels blocs és del 40% al primer bloc, el 40% al segon bloc i el 20% al tercer bloc. En aquest bloc hi ha menys teoria i tasques per a poder tenir temps d’acabar bé el curs, i recuperar aquelles tasques on no s’ha assolit l’objectiu.
- Calendari (2023-24)
- Escola de setembre, de l’1 al 22 de setembre.
- Escola d’octubre, de l’1 al 22 d’octubre
- Escola de novembre, de l’1 al 22 de novembre
- Escola de desembre, de l’1 al 22 de desembre
- Escola de gener de l’1 al 22 de gener
- Escola de febrer, de l’1 al 22 de febrer
- Escola de març, de l’1 al 22 de març
- Escola d’abril, de l’1 al 22 d’abril
- Escola de maig, de l’1 al 22 de maig
- Escola de juny, de l’1 al 22 de juny
- 12a escola d’estiu, de l’1 al 22 de juliol.
- Metodologia
- Aquest curs està dins d’un campus virtual.
- Tot el curs és asíncron.
- Cada participant entra amb el seu nom d’usuari/ària i contrasenya.
- El curs està compost de 3 blocs. Cada setmana cal realitzar les tasques d’un bloc.
- A cada bloc hi ha explicacions teòriques i/o material lectiu audiovisual.
- Cal dur a terme les tasques (redacció de respostes, qüestionaris, etc.) de cada bloc i carregar-les al campus.
- A final de cada bloc, la formadora fa una avaluació qualitativa, si no s’assoleix l’objectiu, es proposaran possibles millores.
- Horari
- Aquest curs és asíncron; no hi ha cap activitat a cap curs que impliqui treballar en un horari concret.
- La persona participant va fent les tasques a l’hora que vulgui. Si té un dubte, escriu al seu formador o formadora i abans de 24 hores tindrà una resposta. Probablement abans.
- Lloc
- Aquest curs és totalment en línia, a través d’internet. Tot es fa a través de la xarxa.
- Tutorització
- Sempre hi ha una persona formadora que està pendent dels dubtes i va avaluant les tasques per si cal millorar-les. En qualsevol moment es pot escriure un missatge amb algun dubte, suggeriment, proposta, etc. Rebràs una resposta abans de 24 hores.
- Idioma
- La llengua vehicular d’aquest curs és el català. Tot i que al campus es pot posar en castellà, les explicacions són en català. Les tasques es poden presentar indiferentment en català o castellà.
- Dubtes
- Si tot i l’explicació i l’ampliació de la persona formadora no se soluciona un dubte fem tot el que sigui possible per aclarir-lo. Si cal, fem filmets personalitzats.
- Avaluació
- Un cop duta a terme la tasca, el formador/a l’avaluarà, indicant si s’ha superat o hi ha algun detall a millorar. Si és així, el participant l’haurà de millorar seguint els consells del formador/a. No hi ha exàmens. L’avaluació és sempre qualitativa.
- Millora contínua
- En finalitzar el curs hi ha una enquesta de valoració. A partir de les dades recollides mirem d’incorporar les millores suggerides en la pròxima edició.
- Requisits mínims
- Coneixements mínims d’internet.
- Conèixer el Moodle pel que fa a usuari/ària, molt intuïtiu.
Codi del curs a l’aplicatiu de la Gestió d’Activitats de Formació Telemàtica (GTAF) del Departament d’Educació.
-
FITXA CURS
- 3XAO Situacions d’aprenentatge, aprenentatge per a tothom.
-
CODIS CURS EN DIFERENTS EDICIONS:
- REC1903106, escola de tardor
- REC3803106, escola d’hivern
- REC5803106, escola de primavera
- REC7803106, escola de maig
- REC9803106, escola d’estiu
Valoracions
{{ reviewsTotal }}{{ options.labels.singularReviewCountLabel }}
{{ reviewsTotal }}{{ options.labels.pluralReviewCountLabel }}
- Detalls del curs:
- Preu: 55€
- Durada: 30 hores
- Curs 100% en línia
- Tutor/a: Francisco Bravo de las Heras
- Dirigit a docents d'educació primària.
Comparteix aquest curs