Sovint a l’aula fem debats sense aprofitar la seva potencialitat. Molts cops els debats es queden en una mera exposició superficial de punts de vista. A través d’aquesta formació aprendrem tècniques aplicables a diferents situacions d’aprenentatge per a estimular el pensament crític i creatiu i cohesionar el grup-classe.
Els participants aprendran tècniques per fer debats aplicats als temes propis de la seva especialitat, eines digitals per cercar i guardar informació, i dissenyaran una proposta didàctica aplicable a l’aula.
Curs 147 El debat, com a eina de creixement
Aquest curs és gratuït per a docents de centres privats* i reconegut per a tots els i les docents. El procés de reconeixement s'ha de fer de nou cada curs. Per tant, aquesta informació només és vàlida per al curs actual. Potser acredita el perfil
Codi del curs (GTAF)
Nivell:Cicles formatius| Educació primària| Educació secundària i batxillerat
Especialitat:Totes les matèries| Tutoria
Temàtica:Cursos complementaris| Metodologies| Orientació
- Conèixer tècniques per programar, aplicar i avaluar debats a l'aula integrables dins la seqüència didàctica de diferents situacions (projectes de treball, unitats didàctiques, textos argumentatius, tutoria).
- Descobrir diferents tècniques per fer debats a l'aula.
- Seleccionar una tècnica de debats per una seqüència didàctica concreta.
- Aprendre eines digitals per a seleccionar informació i guardar-la.
- Conèixer estructures cooperatives aplicables als debats
- Exemples de debats en diferents situacions.
- Contextos. En quines situacions es poden aplicar? Llengua (textos argumentatius), Projectes, Unitats didàctiques, tutories.
- Com fer un mapa mental en línia?
- Com plantejar bones preguntes?
- Tècniques per organitzar debats.
- La Peixera.
- A favor/en contra.
- Estructures cooperatives i debats.
- Eines digitals per fer la recerca i emmagatzematge de la informació.
- Tècniques per organitzar debats.
- Lligues de debats.
- Judicis.
- Els 4 cantons.
- La fase de mobilització o exploració. Com motivar l'alumnat? Com preparar el debat?
- La seqüència didàctica del debat. La programació del debat.
- Com avaluar els debats.
- La fase de construcció de coneixements.
- La fase d'estructuració i aplicació del que hem après.
- Els mapes mentals i altres eines digitals per estructurar el que aprenem.
- Per què són necessaris els debats? Com aprenem?
- Aquest curs està dins d’un campus virtual
- Tot el curs és asíncron.
- Cada participant entra amb el seu nom d’usuari/ària i contrasenya.
- El curs està compost de 3 blocs. Cada setmana cal realitzar les tasques d’un bloc.
- A cada bloc hi ha explicacions teòriques i/o material lectiu audiovisual.
- Cal dur a terme les tasques (redacció de respostes, qüestionaris, etc.) de cada bloc i carregar-les al campus.
- A final de cada bloc, la formadora fa una avaluació qualitativa, si no s’assoleix l’objectiu, es proposaran possibles millores.
- Aquest curs té una durada de 30 hores.
- Què significa un curs en línia de 30 hores?
- Hi ha 3 blocs. Dins de cada bloc hi ha diferents seccions on s’exposa el contingut del curs, així com les tasques a realitzar.
- La distribució dels blocs és del 40% al primer bloc, el 40% al segon bloc i el 20% al tercer bloc. En aquest bloc hi ha menys teoria i tasques per a poder tenir temps d’acabar bé el curs, i recuperar aquelles tasques on no s’ha assolit l’objectiu.
- Escola de setembre, de l’1 al 22 de setembre.
- Escola d’octubre, de l’1 al 22 d’octubre
- Escola de novembre, de l’1 al 22 de novembre
- Escola de desembre, de l’1 al 22 de desembre
- Escola de gener de l’1 al 22 de gener
- Escola de febrer, de l’1 al 22 de febrer
- Escola de març, de l’1 al 22 de març
- Escola d’abril, de l’1 al 22 d’abril
- Escola de maig, de l’1 al 22 de maig
- Escola de juny, de l’1 al 22 de juny
- Escola d’estiu, de l’1 al 22 de juliol
- Aquest curs és totalment en línia, a través d’internet. Tot es fa a través de la xarxa.
- Aquest curs és asíncron; no hi ha cap activitat a cap curs que impliqui treballar en un horari concret.
- La persona participant va fent les tasques a l’hora que vulgui. Si té un dubte, escriu al seu formador o formadora i abans de 24 hores tindrà una resposta. Probablement abans.
- Sempre hi ha una persona formadora que està pendent dels dubtes i va avaluant les tasques per si cal millorar-les. En qualsevol moment es pot escriure un missatge amb algun dubte, suggeriment, proposta, etc. Rebràs una resposta abans de 24 hores.
- Si tot i l’explicació i l’ampliació de la persona formadora no se soluciona un dubte fem tot el que sigui possible per aclarir-lo. Si cal, fem filmets personalitzats.
Avaluació
Millora contínua
Requisits mínims
Codi del curs (GTAF) - Un cop duta a terme la tasca, el formador/a l’avaluarà, indicant si s’ha superat o hi ha algun detall a millorar. Si és així, el participant l’haurà de millorar seguint els consells del formador/a. No hi ha exàmens. L’avaluació és sempre qualitativa.
- En finalitzar el curs hi ha una enquesta de valoració. A partir de les dades recollides mirem d’incorporar les millores suggerides en la pròxima edició.
- Coneixements mínims d’internet.
- Conèixer el Moodle pel que fa a usuari/ària, molt intuïtiu.
Codi del curs a l’aplicatiu de la Gestió d’Activitats de Formació Telemàtica (GTAF) del Departament d’Educació.
-
CODIS CURS EN LES DIFERENTS EDICIONS:
- RECB473106 (Setembre)
- RECE473106 (Octubre)
- RECH473106 (Novembre)
- RECK473106 (Desembre)
- RECN473106 (Gener)
- RECQ473106 (Febrer)
- RECT473106 (Març)
- RECW473106 (Abril)
- REC4473106 (Maig)
- REC7473106 (Juny)
- REC1473106, Escola d’estiu
Curs 100% en línia i asincrònicDurada: 30 hores
Guida Al·lès Pons
Formació a càrrec de:
Guida Al·lès Pons
Curs per a tots els i les docents
65.00 €
Valoracions del curs
✍️ Escriure una valoracióAltres cursos que et podrien interessar...
014 Edició d’imatges amb GIMP, un bon recurs didàctic
Transforma les teves imatges en recursos didàctics que inspiren i connecten.
GIMP és un programa lliure, te’ls pots despenjar, instal·lar i actualitzar sempre que vulguis sense cap...
30 hores100% en línia
020 El full de càlcul de Google Drive a l’aula
Organitza, descobreix i creix: les dades també poden inspirar aprenentatges.
El full de càlcul serveix per a aplicar moltes fórmules que faciliten moltes accions rutinàries, a...
30 hores100% en línia
029 Transforma l’estudi amb ANKI: Tècniques d’alta rendibilitat per a memoritzar
Amb ANKI, cada repàs et porta més a prop dels teus objectius: aprèn millor, recorda més i guanya confiança
Anki és una aplicació lliure per al mòbil, sigui iPhone o Android, gestionada des de l’ordinador,...
30 hores100% en línia
JOAN RIBAS MOLAS –
Un curs molt interessant per descobrir com estructurar i aplicar debats a l’aula pas a pas. Els continguts són clars i pràctics, amb exemples fàcilment adaptables a diferents nivells educatius. Ensenya molt bé com implementar el debat, potenciant la comunicació, el pensament crític i la cooperació entre l’alumnat.
Neus Roura Pujol –
El curs de debat proporciona moltes eines, estratègies i dinàmiques que permetran als alumnes aprendre a estructurar arguments, defensar opinions amb proves i escoltar activament els companys. També fomenta el pensament crític, la capacitat de reflexió i la participació respectuosa en discussions. Aquestes habilitats són útils tant dins com fora de l’aula. El contingut i l’organització dels blocs és molt interessant.
Alba Martínez –
Un curs molt complet, que explica una mà d’exemples, dinàmiques i activitats que t’ajuden a entendre perfectament tot el procés a l’hora de preparar, realitzar i avaluar un debat. Fent les activitats proposades acabes d’entendre tot el que s’explica però també et fa pensar com aplicar-ho a la realitat de la teva aula. Et dona les eines i els recursos per aprofundir en què és un debat (no la visió simple i generalitzada que acostumem a tenir) i per què són importants totes les activitats prèvies i posteriors a la realització del propi debat. Un curs genial!
Dani Samsó –
El curs ha estat molt interessant i enriquidor per a la pràctica docent. M’ha resultat especialment útil per aprendre a crear situacions d’aprenentatge al voltant dels debats.
Aporta moltes tècniques i diferents models d’estructuració que es poden aplicar fàcilment a l’aula. Considero que és un curs adient per a docents de qualsevol etapa educativa. La formadora s’ha mostrat molt disposada, propera i atenta en tot moment. Les activitats proposades han estat molt enriquidores i aplicables al dia a dia.
Javier Alegre Vilas –
Curs interessant per aprendre a extreure el màxim partit als debats que poguem realitzar a l’aula.
Joan –
El curs m’ha mostrat que els debats poden ser molt més que un intercanvi d’opinions si s’estructuren adequadament. He après tècniques com el Tag-Team i eines digitals que ja he integrat a la meva pràctica de 4t d’ESO. Valoro especialment els exemples pràctics i les estructures cooperatives, que m’han permès dissenyar una seqüència didàctica completa. Ara veig el debat com un eix vertebrador de l’aprenentatge, no com una activitat aïllada.
Meritxell Formiga –
Un curs molt ben pautat, aplicable a qualsevol nivell educatiu, hagin fet debats amb anterioritat o no. Les tasques estan ben planificades i es poden fer en el temps previst, tot i que hi ha materials tant per si es necessita reforç o ampliació dels continguts.
Els comentaris de la formadora són personalitzats, assertius i ajuden a integrar tot allò que es treballa.