En aquest curs, de neuroeducació, s’ofereixen eines i recursos per afavorir la inclusió de l’educació emocional a les aules, entès com a factor determinant en el desenvolupament integral dels alumnes.
Curs 102 Aprendre amb emoció: claus neuroeducatives per a l’aula
Curs en procés de ser reconegut pel pla de formació permanent del Departament d'Educació de Catalunya.Potser acredita el perfil
Codi del curs (GTAF)
Nivell:Cicles formatius| Educació infantil| Educació primària| Educació secundària i batxillerat
Especialitat:Cursos de psicopedagogia| Totes les matèries
Temàtica:Cursos complementaris| Educació en valors
- Oferir coneixements bàsics útils per a una docència que es recolzi en dades d’actualitat provinents del món de la neurociència.
- Conèixer la relació entre neurociència i neuroeducació.
- Obtenir nocions bàsiques sobre l’estructura i funcions del cervell, així com del seu desenvolupament.
- Adquirir el vocabulari bàsic relacionat amb el tema que ens ocupa.
- Saber diferenciar entre les característiques bàsiques que definirien l’escola tradicional i aquelles que definirien l’escola neurodidàctica.
- Comprendre la importància i la implicació de l’emoció, la motivació, l’atenció i la memòria en els processos d’aprenentatge.
- Identificar alguns dels neuromites més extesos i saber desmentir-los amb informació verídica.
- Potenciar el pensament crític i la recerca d’informació de diverses fonts per tal de verificar allò que llegim, allò que ens diuen o allò que sentim.
- Introducció
- L’escola tradicional i l’escola neurodidàctica: diferències bàsiques
- Aprenentatge i finestres plàstiques
- Desenvolupament cognitiu i maduració
- Emoció
- Motivació
- Memòria
- El sistema límbic
- Emoció, motivació, atenció i memòria
- Neuromites
- Atenció
- Funcions executives
- Metacognició i autoregulació
- Preparació activa de l'alumnat
- Contextualitzar i fer significatiu el contingut
- Arquitectura de l'aula i treball cooperatiu
- Neuromites
- Projectes
- Aquest curs està dins d’un campus virtual
- Tot el curs és asíncron.
- Cada participant entra amb el seu nom d’usuari/ària i contrasenya.
- El curs està compost de 3 blocs. Cada setmana cal realitzar les tasques d’un bloc.
- A cada bloc hi ha explicacions teòriques i/o material lectiu audiovisual.
- Cal dur a terme les tasques (redacció de respostes, qüestionaris, etc.) de cada bloc i carregar-les al campus.
- A final de cada bloc, la formadora fa una avaluació qualitativa, si no s’assoleix l’objectiu, es proposaran possibles millores.
- Aquest curs té una durada de 30 hores.
- Què significa un curs en línia de 30 hores?
- Hi ha 3 blocs. Dins de cada bloc hi ha diferents seccions on s’exposa el contingut del curs, així com les tasques a realitzar.
- La distribució dels blocs és del 40% al primer bloc, el 40% al segon bloc i el 20% al tercer bloc. En aquest bloc hi ha menys teoria i tasques per a poder tenir temps d’acabar bé el curs, i recuperar aquelles tasques on no s’ha assolit l’objectiu.
- Escola de setembre, de l’1 al 22 de setembre.
- Escola d’octubre, de l’1 al 22 d’octubre
- Escola de novembre, de l’1 al 22 de novembre
- Escola de desembre, de l’1 al 22 de desembre
- Escola de gener de l’1 al 22 de gener
- Escola de febrer, de l’1 al 22 de febrer
- Escola de març, de l’1 al 22 de març
- Escola d’abril, de l’1 al 22 d’abril
- Escola de maig, de l’1 al 22 de maig
- Escola de juny, de l’1 al 22 de juny
- Escola d’estiu, de l’1 al 22 de juliol
- Aquest curs és totalment en línia, a través d’internet. Tot es fa a través de la xarxa.
- Aquest curs és asíncron; no hi ha cap activitat a cap curs que impliqui treballar en un horari concret.
- La persona participant va fent les tasques a l’hora que vulgui. Si té un dubte, escriu al seu formador o formadora i abans de 24 hores tindrà una resposta. Probablement abans.
- Sempre hi ha una persona formadora que està pendent dels dubtes i va avaluant les tasques per si cal millorar-les. En qualsevol moment es pot escriure un missatge amb algun dubte, suggeriment, proposta, etc. Rebràs una resposta abans de 24 hores.
- Si tot i l’explicació i l’ampliació de la persona formadora no se soluciona un dubte fem tot el que sigui possible per aclarir-lo. Si cal, fem filmets personalitzats.
Avaluació
Millora contínua
Requisits mínims
Codi del curs (GTAF) - Un cop duta a terme la tasca, el formador/a l’avaluarà, indicant si s’ha superat o hi ha algun detall a millorar. Si és així, el participant l’haurà de millorar seguint els consells del formador/a. No hi ha exàmens. L’avaluació és sempre qualitativa.
- En finalitzar el curs hi ha una enquesta de valoració. A partir de les dades recollides mirem d’incorporar les millores suggerides en la pròxima edició.
- Coneixements mínims d’internet.
- Conèixer el Moodle pel que fa a usuari/ària, molt intuïtiu.
Codi del curs a l’aplicatiu de la Gestió d’Activitats de Formació Telemàtica (GTAF) del Departament d’Educació.
-
FITXA CURS
- 0CAO
-
CODIS CURS EN LES DIFERENTS EDICIONS:
- RECB023106 (Setembre)
- RECE023106 (Octubre)
- RECH023106 (Novembre)
- RECK023106 (Desembre)
- RECN023106 (Gener)
- RECQ023106 (Febrer)
- RECT023106 (Març)
- RECW023106 (Abril)
- REC4023106 (Maig)
- REC7023106 (Juny)
- REC1023106, Escola d’estiu
Valoracions del curs
✍️ Escriure una valoracióAltres cursos que et podrien interessar...
019 WordPress, una eina educativa
Crea, comparteix i inspira: transforma l’aula amb WordPress.
WordPress, una eina educativa, és un curs on s’aprèn a fer funcionar el WordPress per a...
30 hores100% en línia
001 Iniciació del Moodle
Domina Moodle. Connecta amb el teu alumnat.
El Moodle és un campus virtual amb moltes eines i recursos que facilita l’educació a distància....
30 hores100% en línia
076 Metodologia d’ambients, educació viva i activa
Aprendre des de la curiositat i l’experiència desperta el potencial únic de cada infant
En aquest curs s’intenta donar eines teòriques, tècniques i pràctiques als i a les mestres per...
30 hores100% en línia
Marta –
Aquest curs m’ha proporcionat les eines i la base teòrica per entendre la neuroeducació. He pogut connectar de manera pràctica la neurociència amb la meva feina a l’aula, transformant la meva perspectiva i adquirint estratègies concretes per crear un ambient més significatiu i motivador per als meus alumnes.
Aleix –
Aquest curs m’ha servit per introduir-me a la dimensió neurològica de l’educació, tot aportant-me pautes d’observació i ampliant la consciència de les possibilitats d’actuació dins l’aula. A banda d’això, m’ha aportat algunes eines bàsiques per millorar l’adequació de les meves programacions des de la perspectiva del desenvolupament cerebral dels meus alumnes.
Cristina Royo –
És un curs que ens fa veure el funcionament de com aprenem, el valor de les ddiferents eines que tothom utilitzem per aprendre.
Àngels Nevado Manzano –
Aquest curs m’ha apropat encara més a la necessitat, i interés d’indagar sobre la Neurociència i poder implementar aquests coneixements en el nostre dia a dia als centres. La Neurodidàctica ens connecta amb una educació Emocional, imprescindible per poder fer front a la diversitat de l’escola d’avui en dia.
trini –
Curs molt interessant per a posar unes bases i despertar curiositat per a saber-ne més de neuroeducació.
També ha estat molt útil per a conèixer els neuromites. Serveix per reforçar el que tots els docents ens trobem a l’aula, que cada alumne és únic i el procès d’educació que ha de rebre ha de ser personalitzat i autoregulat el màxim possible perquè pugui continuar per ell de forma autónoma.
El recomanaria a altres docents.
jÈSSICA –
Aquest curs m’ha permès avalar la idea que l’aprenentatge no depèn només de la capacitat intel·lectual, sinó també de factors com el benestar emocional, els hàbits saludables, el context educatiu i les metodologies que s’utilitzen a l’aula. Pel que fa a les metodologies, algunes coses he de millorar, però penso que no vaig mal encaminada. Encara treballarem per la motivació de l’alumnat davant l’aprenentatge.
Cristina Encinas cerezo –
Aquest curs m’ha aportat una altre mirada pedagògica, oferint idees per captar l’atenció dels infants per aconseguir un bon aprenentatge, ja què, qualsevol aprenentatge porta darrera una emoció i una motivació.
Mireia –
Aquest curs m’ha semblat molt interessant i enriquidor. M’ha ajudat a entendre millor com aprenen els infants i a reflexionar sobre la meva pràctica docent des de la perspectiva de la neuroeducació. Els continguts són clars i aplicables a la realitat de l’aula, especialment a l’etapa d’Educació Infantil. Ha estat una experiència molt positiva que m’emporto com una eina útil per continuar millorant com a docent.
SAIN –
La valoració d’aquest curs és molt positiva, ja que m’ha permès comprendre millor com funciona el cervell i quins factors influeixen en el procés d’ensenyament i aprenentatge. A més el curs m’ha aportat eines i idees aplicables a la pràctica educativa, com la importància de fomentar la curiositat, treballar la reflexió sobre el propi aprenentatge i tenir en compte els ritmes i necessitats de cada alumne. A més, ha servit per qüestionar-me alguns neuromites i substituir-los per coneixements basats en evidències científiques.
Jep –
Un curs molt interessant que m’ha obert possibilitat d’emprar estratègies que desconeixia i podem ajudar al meu alumnat per arribar
Elisabet Orpinell –
Curs molt interessant i amb moltes estratègies pràctiques per aplicar els coneixements de la neuroeducació al dia a dia a l’aula. Molt recomanable!
Núria –
Molt interessant i ben explicat. M’ha ajudat a reflexionar sobre la meva pràctica docent i a buscar noves estratègies tenint en compte els coneixements de la neurociència.