Curs 145 Matemàtica vivencial a educació infantil i cicle inicial d’educació primària
La matemàtica cal buscar-la a l’entorn. Estem envoltats de fets i objectes matemàtics. Aquest curs pretén viure i aprendre la matemàtica des del mateix entorn, la matemàtica vivencial.
Oferir recursos matemàtics vivencials i manipulatius per als docents d’educació infantil i cicle inicial de primària en relació amb la competència matemàtica tal com estableix el Currículum EI i EP.
Objectius específics
Comprendre el moment evolutiu en què es troba la criatura que permeti a la docent acompanyar-la en el seu procés d’aprenentatge.
Conèixer i aplicar a l’aula els diferents tipus de continguts matemàtics de manera significativa a partir de propostes i experiències pràctiques.
Potenciar la creativitat i la reflexió en la pràctica docent.
Conèixer diversitat de material didàctic del mercat.
Continguts
[Fes clic per desplegar la informació]
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
Tema 5
Tema 1
Introducció a les matemàtiques
Les matemàtiques a l’aula
Competències matemàtiques dins el currículum vigent a EI i EP.
L’evolució intel·lectual en l’infant segons Piaget.
Rol del/la mestra/e a l’aula. Criteris metodològics.
Dificultats d’aprenentatge en matemàtiques: la discalcúlia.
Tema 2
Tipus d’activitats en funció del contingut I.
Comptatge. Construcció de la noció de quantitat.
Comptatge: iniciació a la suma i la resta.
Noció de quantitat: numeració en base 10.
Problemes.
Lògica.
Tema 3
Tipus d’activitats en funció del contingut II.
Mesura I: Introducció.
Mesura II: Longitud.
Mesura III: Temps, pes i volum.
Geometria.
Iniciació a l’estadística.
Tema 4
Didàctica de les matemàtiques.
Materials didàctics: Montessori.
Materials didàctics: Rubió i Dienens.
Materials manipulatius i jocs de taula del mercat.
Experiències matemàtiques: I.
Experiències matemàtiques II.
Tema 5
Projecte Final.
Bloc 1
Bloc 2
Bloc 3
Bloc 1
Introducció a les matemàtiques
Les matemàtiques a l’aula
Competències matemàtiques dins el currículum vigent a EI i EP.
L’evolució intel·lectual en l’infant segons Piaget.
Rol del/la mestra/e a l’aula. Criteris metodològics.
Dificultats d’aprenentatge en matemàtiques: la discalcúlia.
Tipus d’activitats en funció del contingut I.
Comptatge. Construcció de la noció de quantitat.
Comptatge: iniciació a la suma i la resta.
Noció de quantitat: numeració en base 10.
Problemes.
Lògica.
Bloc 2
Tipus d’activitats en funció del contingut II.
Mesura I: Introducció.
Mesura II: Longitud.
Mesura III: Temps, pes i volum.
Geometria.
Iniciació a l’estadística.
Didàctica de les matemàtiques.
Materials didàctics: Montessori.
Materials didàctics: Rubió i Dienens.
Materials manipulatius i jocs de taula del mercat.
Hi ha 3 blocs. Dins de cada bloc hi ha diferents seccions on s’exposa el contingut del curs, així com les tasques a realitzar.
La distribució dels blocs és del 40% al primer bloc, el 40% al segon bloc i el 20% al tercer bloc. En aquest bloc hi ha menys teoria i tasques per a poder tenir temps d’acabar bé el curs, i recuperar aquelles tasques on no s’ha assolit l’objectiu.
Cada participant entra amb el seu nom d’usuari/ària i contrasenya.
El curs està compost de 3 blocs. Cada setmana cal realitzar les tasques d’un bloc.
A cada bloc hi ha explicacions teòriques i/o material lectiu audiovisual.
Cal dur a terme les tasques (redacció de respostes, qüestionaris, etc.) de cada bloc i carregar-les al campus.
A final de cada bloc, la formadora fa una avaluació qualitativa, si no s’assoleix l’objectiu, es proposaran possibles millores.
Horari
Aquest curs és asíncron; no hi ha cap activitat a cap curs que impliqui treballar en un horari concret.
La persona participant va fent les tasques a l’hora que vulgui. Si té un dubte, escriu al seu formador o formadora i abans de 24 hores tindrà una resposta. Probablement abans.
Lloc
Aquest curs és totalment en línia, a través d’internet. Tot es fa a través de la xarxa.
Tutorització
Sempre hi ha una persona formadora que està pendent dels dubtes i va avaluant les tasques per si cal millorar-les. En qualsevol moment es pot escriure un missatge amb algun dubte, suggeriment, proposta, etc. Rebràs una resposta abans de 24 hores.
Idioma
La llengua vehicular d’aquest curs és el català. Tot i que al campus es pot posar en castellà, les explicacions són en català. Les tasques es poden presentar indiferentment en català o castellà.
Dubtes
Si tot i l’explicació i l’ampliació de la persona formadora no se soluciona un dubte fem tot el que sigui possible per aclarir-lo. Si cal, fem filmets personalitzats.
Avaluació
Un cop duta a terme la tasca, el formador/a l’avaluarà, indicant si s’ha superat o hi ha algun detall a millorar. Si és així, el participant l’haurà de millorar seguint els consells del formador/a. No hi ha exàmens. L’avaluació és sempre qualitativa.
Millora contínua
En finalitzar el curs hi ha una enquesta de valoració. A partir de les dades recollides mirem d’incorporar les millores suggerides en la pròxima edició.
Requisits mínims
Coneixements mínims d’internet.
Conèixer el Moodle pel que fa a usuari/ària, molt intuïtiu.
Codi del curs a l’aplicatiu de la Gestió d’Activitats de Formació Telemàtica (GTAF) del Departament d’Educació.
