Curs 129 Tinc alumnes amb autisme: Intervenció en els problemes de comportament
Aquest curs servirà per oferir els coneixements necessaris als professionals de l’educació comprendre els problemes de comportament en els infants amb autisme per tal de poder fer una adequada intervenció a l’escola.
Oferir les eines necessàries als professionals de l’educació comprendre els problemes de comportament en els infants amb autisme per tal de poder fer una adequada intervenció a l’escola.
Objectius específics
Donar eines per poder comprendre les conductes problemàtiques dels infants amb autisme a l’escola.
Oferir recursos per avaluar de forma funcional la conducta. Així com eines d’avaluació i trets importants ha de tenir en compte.
Donar la teoria i els recursos suficients perquè el professorat pugui dissenyar un pla d’intervenció basat en el Suport Conductual Positiu.
Continguts
[Fes clic per desplegar la informació]
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
Tema 5
Tema 1
Problemes de conducta i autisme.
Breu resum sobre l’autisme.
Què és la conducta? Característiques i tipus.
Què entenem per problemes de conducta en l’autisme.
Possibles funcions de les conductes.
Tema 2
Avaluació funcional de la conducta.
Què és l’avaluació funcional?
Quina informació podem obtenir?
Mètodes d’avaluació funcional.
Procés per efectuar l’avaluació funcional.
Altres elements importants a tenir en compte.
Tipus d’enfocaments.
Tema 3
Disseny d’un pla d’intervenció basat en el Suport Conductual Positiu.
Context.
Habilitats alternatives.
Conseqüències. Tècniques de modificació de la conducta.
Estil de vida.
Tema 4
Punts clau de la intervenció.
Recull d’estratègies.
Actitud del professional.
Conclusions.
Bibliografia.
Tema 5
Projecte final.
Dissenyar un pla d’intervenció.
Bloc 1
Bloc 2
Bloc 3
Bloc 1
Problemes de conducta i autisme.
Breu resum sobre l’autisme.
Què és la conducta? Característiques i tipus.
Què entenem per problemes de conducta en l’autisme.
Possibles funcions de les conductes.
Avaluació funcional de la conducta.
Què és l’avaluació funcional?
Quina informació podem obtenir?
Mètodes d’avaluació funcional.
Procés per efectuar l’avaluació funcional.
Altres elements importants a tenir en compte.
Tipus d’enfocaments.
Bloc 2
Disseny d’un pla d’intervenció basat en el Suport Conductual Positiu.
Context.
Habilitats alternatives.
Conseqüències. Tècniques de modificació de la conducta.
Hi ha 3 blocs. Dins de cada bloc hi ha diferents seccions on s’exposa el contingut del curs, així com les tasques a realitzar.
La distribució dels blocs és del 40% al primer bloc, el 40% al segon bloc i el 20% al tercer bloc. En aquest bloc hi ha menys teoria i tasques per a poder tenir temps d’acabar bé el curs, i recuperar aquelles tasques on no s’ha assolit l’objectiu.
Cada participant entra amb el seu nom d’usuari/ària i contrasenya.
El curs està compost de 3 blocs. Cada setmana cal realitzar les tasques d’un bloc.
A cada bloc hi ha explicacions teòriques i/o material lectiu audiovisual.
Cal dur a terme les tasques (redacció de respostes, qüestionaris, etc.) de cada bloc i carregar-les al campus.
A final de cada bloc, la formadora fa una avaluació qualitativa, si no s’assoleix l’objectiu, es proposaran possibles millores.
Horari
Aquest curs és asíncron; no hi ha cap activitat a cap curs que impliqui treballar en un horari concret.
La persona participant va fent les tasques a l’hora que vulgui. Si té un dubte, escriu al seu formador o formadora i abans de 24 hores tindrà una resposta. Probablement abans.
Lloc
Aquest curs és totalment en línia, a través d’internet. Tot es fa a través de la xarxa.
Tutorització
Sempre hi ha una persona formadora que està pendent dels dubtes i va avaluant les tasques per si cal millorar-les. En qualsevol moment es pot escriure un missatge amb algun dubte, suggeriment, proposta, etc. Rebràs una resposta abans de 24 hores.
Idioma
La llengua vehicular d’aquest curs és el català. Tot i que al campus es pot posar en castellà, les explicacions són en català. Les tasques es poden presentar indiferentment en català o castellà.
Dubtes
Si tot i l’explicació i l’ampliació de la persona formadora no se soluciona un dubte fem tot el que sigui possible per aclarir-lo. Si cal, fem filmets personalitzats.
Avaluació
Un cop duta a terme la tasca, el formador/a l’avaluarà, indicant si s’ha superat o hi ha algun detall a millorar. Si és així, el participant l’haurà de millorar seguint els consells del formador/a. No hi ha exàmens. L’avaluació és sempre qualitativa.
Millora contínua
En finalitzar el curs hi ha una enquesta de valoració. A partir de les dades recollides mirem d’incorporar les millores suggerides en la pròxima edició.
Requisits mínims
Coneixements mínims d’internet.
Conèixer el Moodle pel que fa a usuari/ària, molt intuïtiu.
Codi del curs a l’aplicatiu de la Gestió d’Activitats de Formació Telemàtica (GTAF) del Departament d’Educació.
