En l’actualitat s’estan diagnosticant un gran nombre de trastorns d’aprenentatge, que si es detecten de manera precoç, tenen un bon pronòstic. Per aquest motiu pretenem donar una visió general dels diferents tipus de trastorns que existeixen, com es poden detectar i quina és la manera de treballar per tal que la simptomatologia millori i no suposi un obstacle en l’aprenentatge.
Es proposarà la resolució de diferents casos pràctics per tal de detectar les dificultats en l’aprenentatge.
Curs 094 Les dificultats més comunes en l’aprenentatge
Nivell:Educació primària| Educació secundària i batxillerat| Escola de persones adultes
Especialitat:Cursos de psicopedagogia| Totes les matèries
Temàtica:Metodologies
- Detectar i intervenir per millorar les dificultats d’aprenentatge dins l’aula.
- Conèixer millor els trastorns més freqüents relacionats amb l'aprenentatge de la lectoescriptura, les matemàtiques i l’aprenentatge oral.
- Conèixer les característiques principals de l'aprenentatge de la lectura (descodificació i comprensió) i de l'escriptura.
- Saber com podem atendre els nens/es que aprenen a llegir i/o escriure amb dificultats.
- Comprendre quines són les dificultats específiques en els processos de càlcul i resolució de problemes.
- Definir, situar i elaborar estratègies i tècniques d’intervenció en el marc de les dificultats de l’aprenentatge.
- Introducció a les dificultats d'aprenentatge,
- Definició.
- Classificació.
- Models explicatius
- Evolució i pronòstic
- Dificultats lectoescriptores (dislèxia).
- Manifestacions
- Avaluació i detecció
- Intervenció
- Pautes per al centre educatiu
- Dificultats en l'escriptura (Disgrafia).
- Manifestacions
- Avaluació i detecció
- Intervenció
- Pautes per al centre educatiu
- Dificultats en les matemàtiques (discalcúlia)
- Manifestacions
- Avaluació i detecció
- Intervenció
- Pautes per al centre educatiu
- Trastorn d’aprenentatge no verbal (TANV)
- Manifestacions
- Avaluació i detecció
- Intervenció
- Pautes per al centre educatiu
- Aquest curs està dins d’un campus virtual
- Tot el curs és asíncron.
- Cada participant entra amb el seu nom d’usuari/ària i contrasenya.
- El curs està compost de 3 blocs. Cada setmana cal realitzar les tasques d’un bloc.
- A cada bloc hi ha explicacions teòriques i/o material lectiu audiovisual.
- Cal dur a terme les tasques (redacció de respostes, qüestionaris, etc.) de cada bloc i carregar-les al campus.
- A final de cada bloc, la formadora fa una avaluació qualitativa, si no s’assoleix l’objectiu, es proposaran possibles millores.
- Aquest curs té una durada de 30 hores.
- Què significa un curs en línia de 30 hores?
- Hi ha 3 blocs. Dins de cada bloc hi ha diferents seccions on s’exposa el contingut del curs, així com les tasques a realitzar.
- La distribució dels blocs és del 40% al primer bloc, el 40% al segon bloc i el 20% al tercer bloc. En aquest bloc hi ha menys teoria i tasques per a poder tenir temps d’acabar bé el curs, i recuperar aquelles tasques on no s’ha assolit l’objectiu.
- Escola de setembre, de l’1 al 22 de setembre.
- Escola d’octubre, de l’1 al 22 d’octubre
- Escola de novembre, de l’1 al 22 de novembre
- Escola de desembre, de l’1 al 22 de desembre
- Escola de gener de l’1 al 22 de gener
- Escola de febrer, de l’1 al 22 de febrer
- Escola de març, de l’1 al 22 de març
- Escola d’abril, de l’1 al 22 d’abril
- Escola de maig, de l’1 al 22 de maig
- Escola de juny, de l’1 al 22 de juny
- Escola d’estiu, de l’1 al 22 de juliol
- Aquest curs és totalment en línia, a través d’internet. Tot es fa a través de la xarxa.
- Aquest curs és asíncron; no hi ha cap activitat a cap curs que impliqui treballar en un horari concret.
- La persona participant va fent les tasques a l’hora que vulgui. Si té un dubte, escriu al seu formador o formadora i abans de 24 hores tindrà una resposta. Probablement abans.
- Sempre hi ha una persona formadora que està pendent dels dubtes i va avaluant les tasques per si cal millorar-les. En qualsevol moment es pot escriure un missatge amb algun dubte, suggeriment, proposta, etc. Rebràs una resposta abans de 24 hores.
- Si tot i l’explicació i l’ampliació de la persona formadora no se soluciona un dubte fem tot el que sigui possible per aclarir-lo. Si cal, fem filmets personalitzats.
- Un cop duta a terme la tasca, el formador/a l’avaluarà, indicant si s’ha superat o hi ha algun detall a millorar. Si és així, el participant l’haurà de millorar seguint els consells del formador/a. No hi ha exàmens. L’avaluació és sempre qualitativa.
- En finalitzar el curs hi ha una enquesta de valoració. A partir de les dades recollides mirem d’incorporar les millores suggerides en la pròxima edició.
- Coneixements mínims d’internet.
- Conèixer el Moodle pel que fa a usuari/ària, molt intuïtiu.
Codi del curs a l’aplicatiu de la Gestió d’Activitats de Formació Telemàtica (GTAF) del Departament d’Educació.
-
FITXA CURS
- 94AO
-
CODIS CURS EN LES DIFERENTS EDICIONS:
- RECA943106 (Setembre)
- RECZ943106 (Octubre)
- RECG943106 (Novembre)
- RECJ943106 (Desembre)
- RECM943106 (Gener)
- RECP943106 (Febrer)
- RECS943106 (Març)
- RECU943106 (Abril)
- REC3943106 (Maig)
- REC6943106 (Juny)
- REC0943106, Escola d’estiu
Valoracions del curs
✍️ Escriure una valoracióAltres cursos que et podrien interessar...
014 Edició d’imatges amb GIMP, un bon recurs didàctic

Transforma les teves imatges en recursos didàctics que inspiren i connecten.
GIMP és un programa lliure, te’ls pots despenjar, instal·lar i actualitzar sempre que vulguis sense cap...
30 hores100% en línia
005 Moodle a matemàtiques d’ESO

Ensenya matemàtiques amb Moodle. Desperta la curiositat i el raonament
En aquest curs s’aprèn a crear recursos, com pàgines, fitxers, directoris, títols… i activitats matemàtiques com...
30 hores100% en línia
013 Iniciació al full de càlcul

Guanya temps, organitza millor i treballa amb més confiança.
Aprendràs a utilitzar el full de càlcul; crear activitats interactives per l’alumnat, ensenyar fer servir el...
30 hores100% en línia




Andreu –
Aquest curs m’ha permés ampliar molt el coneixement sobre els diferents tipus de trastorns que ens trobem a les aules. A més, m’ha proporcionat diferents estratègies i accions per poder aplicar a aquest alumnat i millorar els seus aprenentatges i desenvolupament.
Ana Martínez –
Curs molt recomanable, fàcil d’entendre, amb explicacions senzilles i exemplificants. Varietat en els recursos que podem fer servir a la nostra feina. La formadora facilita molt les tasques, resol dubtes i sempre està disposada a ajudar-te. He fet més cursos amb aquesta entitat i tots m’han semblat molt interessants i recomanables.
Mercè Mundet Torres –
El tema dels transtorns d’aprenentatge m’interessa. Amb aquest curs he pogut aprofondir en els més coneguts (dislèxia, disgrafia i discàlculia) i he conegut el TANV, que no havia sentit mai. La professora repon molt bé les preguntes sobre dubtes i dona comentaris molt interessants a les qualificacions de les activitats.
Núria –
Ha estat un curs força interessant amb continguts clars, entenedors i útils per entendre el dia a dia de l’alumnat amb dislèxia, disgrafia, discalcúlia o TANV. També, m’ha agradat molt el seguiment i la implicació de la formadora, oferint unes correccions molt enriquidores que t’ajuden a millorar. Molt satisfeta amb la formació!