Curs 059 Atenció a la diversitat a l’aula amb dinàmiques inclusives
En aquest curs, dinàmiques inclusives per a l’atenció a la diversitat a l’aula trobem diferents tècniques i recursos per a tenir una activitat docent més relaxada.
Promoure l’atenció a la diversitat cultural a l’aula per al professorat de primària i secundària
Objectius específics
Apreciar les diverses realitats culturals de l’alumnat i valorar positivament la riquesa intercultural que aporta la convivència entre diferents cultures.
Promoure la participació i interacció positiva en la relació entre l’alumnat de cultures diverses per afavorir un context d’inclusió entre iguals a l’aula.
Desmuntar els estereotips establerts que perjudiquen la convivència educativa.
Construir dinàmiques grupals que sensibilitzin l’alumnat sobre les dificultats de cada persona.
Identificar situacions de desigualtat a l’aula i dissenyar estratègies que ajudi a l’alumnat a empatitzar, a ser tolerant i inclusiu.
Continguts
[Fes clic per desplegar la informació]
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
Tema 5
Tema 1
Diversitat i interculturalitat.
Definició de diversitat i interculturalitat.
Materials didàctics per treballar la interculturalitat a l’aula.
Propostes de dinàmiques grupals per a utilitzar a l’aula.
Tema 2
Diferències culturals a l’aula.
Desigualtats a l’aula. Igualtat de gènere. Diagnòstic de la nostra classe
Propostes de dinàmiques grupals per a fer servir a l’aula.
Tema 3
Com fer front als conflictes culturals a l’aula
Prevenció dels conflictes. Antirumors. Migració.
Propostes de dinàmiques grupals per a usar a l’aula.
Tema 4
Metodologies inclusives
Treball cooperatiu. Aprenentatge cooperatiu.
Propostes de dinàmiques grupals per a utilitzar a l’aula.
Tema 5
Proposta didàctica per l’alumnat
Proposta d’una activitat personalitzada per portar a terme dintre de la meva aula.
Bloc 1
Bloc 2
Bloc 3
Bloc 1
Diversitat i interculturalitat.
Definició de diversitat i interculturalitat.
Materials didàctics per treballar la interculturalitat a l’aula.
Propostes de dinàmiques grupals per a utilitzar a l’aula.
Diferències culturals a l’aula.
Desigualtats a l’aula. Igualtat de gènere. Diagnòstic de la nostra classe
Propostes de dinàmiques grupals per a fer servir a l’aula.
Bloc 2
Com fer front als conflictes culturals a l’aula
Prevenció dels conflictes. Antirumors. Migració.
Propostes de dinàmiques grupals per a usar a l’aula.
Metodologies inclusives
Treball cooperatiu. Aprenentatge cooperatiu.
Propostes de dinàmiques grupals per a utilitzar a l’aula.
Bloc 3
Proposta didàctica per l’alumnat
Proposta d’una activitat personalitzada per portar a terme dintre de la meva aula.
Hi ha 3 blocs. Dins de cada bloc hi ha diferents seccions on s’exposa el contingut del curs, així com les tasques a realitzar.
La distribució dels blocs és del 40% al primer bloc, el 40% al segon bloc i el 20% al tercer bloc. En aquest bloc hi ha menys teoria i tasques per a poder tenir temps d’acabar bé el curs, i recuperar aquelles tasques on no s’ha assolit l’objectiu.
Cada participant entra amb el seu nom d’usuari/ària i contrasenya.
El curs està compost de 3 blocs. Cada setmana cal realitzar les tasques d’un bloc.
A cada bloc hi ha explicacions teòriques i/o material lectiu audiovisual.
Cal dur a terme les tasques (redacció de respostes, qüestionaris, etc.) de cada bloc i carregar-les al campus.
A final de cada bloc, la formadora fa una avaluació qualitativa, si no s’assoleix l’objectiu, es proposaran possibles millores.
Horari
Aquest curs és asíncron; no hi ha cap activitat a cap curs que impliqui treballar en un horari concret.
La persona participant va fent les tasques a l’hora que vulgui. Si té un dubte, escriu al seu formador o formadora i abans de 24 hores tindrà una resposta. Probablement abans.
Lloc
Aquest curs és totalment en línia, a través d’internet. Tot es fa a través de la xarxa.
Tutorització
Sempre hi ha una persona formadora que està pendent dels dubtes i va avaluant les tasques per si cal millorar-les. En qualsevol moment es pot escriure un missatge amb algun dubte, suggeriment, proposta, etc. Rebràs una resposta abans de 24 hores.
Idioma
La llengua vehicular d’aquest curs és el català. Tot i que al campus es pot posar en castellà, les explicacions són en català. Les tasques es poden presentar indiferentment en català o castellà.
Dubtes
Si tot i l’explicació i l’ampliació de la persona formadora no se soluciona un dubte fem tot el que sigui possible per aclarir-lo. Si cal, fem filmets personalitzats.
Avaluació
Un cop duta a terme la tasca, el formador/a l’avaluarà, indicant si s’ha superat o hi ha algun detall a millorar. Si és així, el participant l’haurà de millorar seguint els consells del formador/a. No hi ha exàmens. L’avaluació és sempre qualitativa.
Millora contínua
En finalitzar el curs hi ha una enquesta de valoració. A partir de les dades recollides mirem d’incorporar les millores suggerides en la pròxima edició.
Requisits mínims
Coneixements mínims d’internet.
Conèixer el Moodle pel que fa a usuari/ària, molt intuïtiu.
Codi del curs a l’aplicatiu de la Gestió d’Activitats de Formació Telemàtica (GTAF) del Departament d’Educació.
