Curs 143 Aplicació d’un projecte competencial a la formació professional
En aquest curs s’aprèn a crear una unitat de programació a partir de les competències, que ens serà molt útil en el dia dia del centre. Adaptable a qualsevol família professional.
Elaborar un projecte competencial, que inclogui l’aprenentatge servei com a metodologia innovadora, per donar resposta al perfil professional als cicles formatius.
Objectius específics
Concreció del projecte en relació als elements normatius: elements curriculars, distribució i seqüenciació temporal, projecte curricular, relació amb les unitats formatives, procés d’avaluació i certificació.
Estructurar el projecte a partir de la contextualització del centre i dels recursos disponibles o que es puguin aconseguir a partir de la col·laboració amb l’entorn.
Plantejar propostes de projecte que incloguin un producte final adequat al perfil professional del cicle formatiu que es vol treballar.
Concretar propostes de projectes a partir de l’anàlisi de les competències professional del cicle formatiu que incorporin metodologies flexibles i concretament, l’aprenentatge servei.
Elaborar propostes d’organització de l’aula (grup classe) a partir del desenvolupament de les diferents fases del projecte.
Elaborar instruments d’avaluació que donin resposta a l’aprenentatge personalitzat.
Continguts
[Fes clic per desplegar la informació]
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
Tema 5
Tema 1
La idea inicial i possible distribució curricular.
El currículum: sortides professionals, competències, objectius i agrupacions.
Les necessitats i possibilitats del centre.
Les necessitats i possibilitats de l’entorn.
La tria del projecte.
Viabilitat del projecte a partir de les limitacions.
Tema 2
Aspectes a tenir en compte i limitacions.
El professorat: interès i formació.
El material físic disponible.
La tecnologia necessària.
La implicació del centre (altres àrees i direcció).
Integració del projecte amb algun altre projecte del centre (lectura, Erasmus…).
Tema 3
Els objectius del projecte i la seva relació amb el currículum.
Els continguts del projecte i la seva relació amb el currículum.
El tipus de metodologia.
Les activitats-tipus que s’utilitzaran.
Recursos del centre, de l’entorn, dels companys…: cooperació.
Tema 4
L’avaluació del projecte final.
L’avaluació inicial: del projecte i de l’alumnat.
L’avaluació contínua i competencial.
L’avaluació i el producte final.
L’avaluació del projecte.
L’avaluació del professorat i la seva dinamització.
Tema 5
El títol i la descripció.
Els objectius, continguts, competències i la seva relació amb els perfils professionals.
La presentació del projecte als alumnes.
Les activitats significatives i la manera de presentar-ho a l’alumnat.
Els criteris d’avaluació generals.
Bloc 1
Bloc 2
Bloc 3
Bloc 1
La idea inicial i possible distribució curricular.
El currículum: sortides professionals, competències, objectius i agrupacions.
Les necessitats i possibilitats del centre.
Les necessitats i possibilitats de l’entorn.
La tria del projecte.
Viabilitat del projecte a partir de les limitacions.
Aspectes a tenir en compte i limitacions.
El professorat: interès i formació.
El material físic disponible.
La tecnologia necessària.
La implicació del centre (altres àrees i direcció).
Integració del projecte amb algun altre projecte del centre (lectura, Erasmus…).
Bloc 2
Els objectius del projecte i la seva relació amb el currículum.
Els continguts del projecte i la seva relació amb el currículum.
El tipus de metodologia.
Les activitats-tipus que s’utilitzaran.
Recursos del centre, de l’entorn, dels companys…: cooperació.
L’avaluació del projecte final.
L’avaluació inicial: del projecte i de l’alumnat.
L’avaluació contínua i competencial.
L’avaluació i el producte final.
L’avaluació del projecte.
L’avaluació del professorat i la seva dinamització.
Bloc 3
El títol i la descripció.
Els objectius, continguts, competències i la seva relació amb els perfils professionals.
La presentació del projecte als alumnes.
Les activitats significatives i la manera de presentar-ho a l’alumnat.
Hi ha 3 blocs. Dins de cada bloc hi ha diferents seccions on s’exposa el contingut del curs, així com les tasques a realitzar.
La distribució dels blocs és del 40% al primer bloc, el 40% al segon bloc i el 20% al tercer bloc. En aquest bloc hi ha menys teoria i tasques per a poder tenir temps d’acabar bé el curs, i recuperar aquelles tasques on no s’ha assolit l’objectiu.
Cada participant entra amb el seu nom d’usuari/ària i contrasenya.
El curs està compost de 3 blocs. Cada setmana cal realitzar les tasques d’un bloc.
A cada bloc hi ha explicacions teòriques i/o material lectiu audiovisual.
Cal dur a terme les tasques (redacció de respostes, qüestionaris, etc.) de cada bloc i carregar-les al campus.
A final de cada bloc, la formadora fa una avaluació qualitativa, si no s’assoleix l’objectiu, es proposaran possibles millores.
Horari
Aquest curs és asíncron; no hi ha cap activitat a cap curs que impliqui treballar en un horari concret.
La persona participant va fent les tasques a l’hora que vulgui. Si té un dubte, escriu al seu formador o formadora i abans de 24 hores tindrà una resposta. Probablement abans.
Lloc
Aquest curs és totalment en línia, a través d’internet. Tot es fa a través de la xarxa.
Tutorització
Sempre hi ha una persona formadora que està pendent dels dubtes i va avaluant les tasques per si cal millorar-les. En qualsevol moment es pot escriure un missatge amb algun dubte, suggeriment, proposta, etc. Rebràs una resposta abans de 24 hores.
Idioma
La llengua vehicular d’aquest curs és el català. Tot i que al campus es pot posar en castellà, les explicacions són en català. Les tasques es poden presentar indiferentment en català o castellà.
Dubtes
Si tot i l’explicació i l’ampliació de la persona formadora no se soluciona un dubte fem tot el que sigui possible per aclarir-lo. Si cal, fem filmets personalitzats.
Avaluació
Un cop duta a terme la tasca, el formador/a l’avaluarà, indicant si s’ha superat o hi ha algun detall a millorar. Si és així, el participant l’haurà de millorar seguint els consells del formador/a. No hi ha exàmens. L’avaluació és sempre qualitativa.
Millora contínua
En finalitzar el curs hi ha una enquesta de valoració. A partir de les dades recollides mirem d’incorporar les millores suggerides en la pròxima edició.
Requisits mínims
Coneixements mínims d’internet.
Conèixer el Moodle pel que fa a usuari/ària, molt intuïtiu.
Codi del curs a l’aplicatiu de la Gestió d’Activitats de Formació Telemàtica (GTAF) del Departament d’Educació.
