Curs 079 Emergència climàtica: de l’aula al món, propostes per a tots els nivells educatius
El canvi climàtic és una realitat, i cal combatre’l. Seguint les iniciatives juvenils de cada divendres, en aquest curs s’ofereixen recursos per anar més enllà de la protesta…
Dotar el docent d’eines per treballar el canvi climàtic a totes les edats de manera transversal
Objectius específics
Promoure l’educació ambiental en la lluita contra el canvi climàtic als centres educatius.
Proporcionar recursos útils al professorat pel disseny i desenvolupament d’activitats competencials i multidisciplinàries relacionades amb el canvi climàtic.
Facilitar la comprensió del fenomen, donant a conèixer els seus fonaments, causes i conseqüències a escala global i local.
Visualitzar la complexitat del canvi climàtic i les repercussions en la vida de l’alumnat i en el seu futur.
Promoure actituds i valors que permetin afrontar el problema de manera coordinada des d’una perspectiva d’integració, equitat i justícia.
Conèixer instruments d’adaptació i mitigació i com treballar-los a l’aula amb l’alumnat com a protagonista.
Continguts
[Fes clic per desplegar la informació]
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
Tema 5
Tema 1
Conceptes previs. Què és el canvi climàtic?
Per què ara li diuen crisi o emergència climàtica?
Què és l’efecte hivernacle?
Diferències entre efecte hivernacle, destrucció de la capa d’ozó i contaminació atmosfèrica.
Causes i evidències del canvi climàtic en el context de la vida quotidiana de l’alumnat.
Activitats i recursos per integrar aquests continguts a l’aula de manera globalitzada.
Tema 2
Un problema global en un sistema global.
Identificació de les diferents dimensions del benestar humà.
Redefinició del benestar humà dins dels límits del planeta.
Sostenibilitat.
Desigualtats i injustícia climàtica.
Jocs de rol i activitats per motivar la investigació i dinàmiques d’aprenentatge entre iguals.
Tema 3
Lluita contra el canvi climàtic
Els conceptes d’adaptació i mitigació al canvi climàtic.
Iniciatives i acords institucionals en la lluita contra el canvi climàtic.
Dinàmiques basades en fets reals i activitats experimentals per tal que l’alumnat entengui els conceptes d’adaptació i mitigació.
Tema 4
Iniciatives ciutadanes en la lluita contra el canvi climàtic
Moviments locals.
Protestes i moviments juvenils a escala planetària.
Anàlisi i tractament d’aquests fenòmens a l’aula.
Dinàmiques per explorar, discutir i construir amb l’alumnat projectes multidisciplinaris: Petits grans projectes de canvis a l’institut.
Tema 5
Elaboració d’un projecte.
Bloc 1
Bloc 2
Bloc 3
Bloc 1
Conceptes previs. Què és el canvi climàtic?
Per què ara li diuen crisi o emergència climàtica?
Què és l’efecte hivernacle?
Diferències entre efecte hivernacle, destrucció de la capa d’ozó i contaminació atmosfèrica.
Causes i evidències del canvi climàtic en el context de la vida quotidiana de l’alumnat.
Activitats i recursos per integrar aquests continguts a l’aula de manera globalitzada.
Un problema global en un sistema global.
Identificació de les diferents dimensions del benestar humà.
Redefinició del benestar humà dins dels límits del planeta.
Sostenibilitat.
Desigualtats i injustícia climàtica.
Jocs de rol i activitats per motivar la investigació i dinàmiques d’aprenentatge entre iguals.
Bloc 2
Lluita contra el canvi climàtic
Els conceptes d’adaptació i mitigació al canvi climàtic.
Iniciatives i acords institucionals en la lluita contra el canvi climàtic.
Dinàmiques basades en fets reals i activitats experimentals per tal que l’alumnat entengui els conceptes d’adaptació i mitigació.
Iniciatives ciutadanes en la lluita contra el canvi climàtic
Moviments locals.
Protestes i moviments juvenils a escala planetària.
Anàlisi i tractament d’aquests fenòmens a l’aula.
Dinàmiques per explorar, discutir i construir amb l’alumnat projectes multidisciplinaris: Petits grans projectes de canvis a l’institut.
Hi ha 3 blocs. Dins de cada bloc hi ha diferents seccions on s’exposa el contingut del curs, així com les tasques a realitzar.
La distribució dels blocs és del 40% al primer bloc, el 40% al segon bloc i el 20% al tercer bloc. En aquest bloc hi ha menys teoria i tasques per a poder tenir temps d’acabar bé el curs, i recuperar aquelles tasques on no s’ha assolit l’objectiu.
Cada participant entra amb el seu nom d’usuari/ària i contrasenya.
El curs està compost de 3 blocs. Cada setmana cal realitzar les tasques d’un bloc.
A cada bloc hi ha explicacions teòriques i/o material lectiu audiovisual.
Cal dur a terme les tasques (redacció de respostes, qüestionaris, etc.) de cada bloc i carregar-les al campus.
A final de cada bloc, la formadora fa una avaluació qualitativa, si no s’assoleix l’objectiu, es proposaran possibles millores.
Horari
Aquest curs és asíncron; no hi ha cap activitat a cap curs que impliqui treballar en un horari concret.
La persona participant va fent les tasques a l’hora que vulgui. Si té un dubte, escriu al seu formador o formadora i abans de 24 hores tindrà una resposta. Probablement abans.
Lloc
Aquest curs és totalment en línia, a través d’internet. Tot es fa a través de la xarxa.
Tutorització
Sempre hi ha una persona formadora que està pendent dels dubtes i va avaluant les tasques per si cal millorar-les. En qualsevol moment es pot escriure un missatge amb algun dubte, suggeriment, proposta, etc. Rebràs una resposta abans de 24 hores.
Idioma
La llengua vehicular d’aquest curs és el català. Tot i que al campus es pot posar en castellà, les explicacions són en català. Les tasques es poden presentar indiferentment en català o castellà.
Dubtes
Si tot i l’explicació i l’ampliació de la persona formadora no se soluciona un dubte fem tot el que sigui possible per aclarir-lo. Si cal, fem filmets personalitzats.
Avaluació
Un cop duta a terme la tasca, el formador/a l’avaluarà, indicant si s’ha superat o hi ha algun detall a millorar. Si és així, el participant l’haurà de millorar seguint els consells del formador/a. No hi ha exàmens. L’avaluació és sempre qualitativa.
Millora contínua
En finalitzar el curs hi ha una enquesta de valoració. A partir de les dades recollides mirem d’incorporar les millores suggerides en la pròxima edició.
Requisits mínims
Coneixements mínims d’internet.
Conèixer el Moodle pel que fa a usuari/ària, molt intuïtiu.
Codi del curs a l’aplicatiu de la Gestió d’Activitats de Formació Telemàtica (GTAF) del Departament d’Educació.
