Curs 057 Educació visual i plàstica a educació infantil
En aquest curs, educació visual i plàstica a educació infantil, es proposen reflexions sobre l’educació creadora i es plantegen diferents propostes per realitzar a l’aula d’educació infantil.
Conèixer diverses tècniques per a poder innovar i realitzar diferents pràctiques artístiques.
L’educació plàstica promou l’interès d’aquests nens i nenes d’edats primerenques, per tal d’enriquir-se manipulant i desenvolupar la creativitat, i gaudir de l’experiència.
Objectius específics
Crear activitats innovadores per treballar en grup (per poder treballar-les quan fem treball cooperatiu, racons, tallers…) per tal d’estimular la creativitat i la curiositat dels nens i nenes, en provar amb noves tècniques i textures.
Experimentar amb diversos materials, recursos i procediments per tal d’enriquir les capacitats artístiques de l’alumnat.
Preparar i crear el material propi de les tasques a realitzar.
Organitzar i adaptar l’activitat que es vol fer amb el material, l’espai i el temps adient.
Utilitzar l’expressió plàstica com a eina transversal per a treballar continguts de l’etapa d’EI que normalment es duen a terme en format fitxa.
Saber valorar quines activitats es poden realitzar amb tot el grup-classe, quines en petits grups i quines en pla individualitzat.
Continguts
[Fes clic per desplegar la informació]
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
Tema 5
Tema 1
Què entenem per educació i art?
Factors de l’educació per l’art.
Educació vs. aprenentatge.
Sempre la mateixa mirada.
Tema 2
L’art en l’educació.
Una altra forma de veure l’educació plàstica.
L’art a l’escola, avui.
Diferents visions pedagògiques:
Tema 3
Producte final o procés de creació?
Pintem.
Ens arremanguem les mànigues i comencem!
Manipulació de diferents tècniques.
Tema 4
Espai físic.
Espai de realització personal.
Espai de convivència.
Temps d’educació.
Tres qüestions: objectius, programació i avaluació.
Tema 5
La teva activitat plàstica
Bloc 1
Bloc 2
Bloc 3
Bloc 1
Què entenem per educació i art?
Factors de l’educació per l’art.
Educació vs. aprenentatge.
Sempre la mateixa mirada.
L’art en l’educació.
Una altra forma de veure l’educació plàstica.
L’art a l’escola, avui.
Diferents visions pedagògiques:
Bloc 2
Producte final o procés de creació?
Pintem.
Ens arremanguem les mànigues i comencem!
Manipulació de diferents tècniques.
Espai físic.
Espai de realització personal.
Espai de convivència.
Temps d’educació.
Tres qüestions: objectius, programació i avaluació.
Hi ha 3 blocs. Dins de cada bloc hi ha diferents seccions on s’exposa el contingut del curs, així com les tasques a realitzar.
La distribució dels blocs és del 40% al primer bloc, el 40% al segon bloc i el 20% al tercer bloc. En aquest bloc hi ha menys teoria i tasques per a poder tenir temps d’acabar bé el curs, i recuperar aquelles tasques on no s’ha assolit l’objectiu.
Cada participant entra amb el seu nom d’usuari/ària i contrasenya.
El curs està compost de 3 blocs. Cada setmana cal realitzar les tasques d’un bloc.
A cada bloc hi ha explicacions teòriques i/o material lectiu audiovisual.
Cal dur a terme les tasques (redacció de respostes, qüestionaris, etc.) de cada bloc i carregar-les al campus.
A final de cada bloc, la formadora fa una avaluació qualitativa, si no s’assoleix l’objectiu, es proposaran possibles millores.
Horari
Aquest curs és asíncron; no hi ha cap activitat a cap curs que impliqui treballar en un horari concret.
La persona participant va fent les tasques a l’hora que vulgui. Si té un dubte, escriu al seu formador o formadora i abans de 24 hores tindrà una resposta. Probablement abans.
Lloc
Aquest curs és totalment en línia, a través d’internet. Tot es fa a través de la xarxa.
Tutorització
Sempre hi ha una persona formadora que està pendent dels dubtes i va avaluant les tasques per si cal millorar-les. En qualsevol moment es pot escriure un missatge amb algun dubte, suggeriment, proposta, etc. Rebràs una resposta abans de 24 hores.
Idioma
La llengua vehicular d’aquest curs és el català. Tot i que al campus es pot posar en castellà, les explicacions són en català. Les tasques es poden presentar indiferentment en català o castellà.
Dubtes
Si tot i l’explicació i l’ampliació de la persona formadora no se soluciona un dubte fem tot el que sigui possible per aclarir-lo. Si cal, fem filmets personalitzats.
Avaluació
Un cop duta a terme la tasca, el formador/a l’avaluarà, indicant si s’ha superat o hi ha algun detall a millorar. Si és així, el participant l’haurà de millorar seguint els consells del formador/a. No hi ha exàmens. L’avaluació és sempre qualitativa.
Millora contínua
En finalitzar el curs hi ha una enquesta de valoració. A partir de les dades recollides mirem d’incorporar les millores suggerides en la pròxima edició.
Requisits mínims
Coneixements mínims d’internet.
Conèixer el Moodle pel que fa a usuari/ària, molt intuïtiu.
Codi del curs a l’aplicatiu de la Gestió d’Activitats de Formació Telemàtica (GTAF) del Departament d’Educació.
